Professor Responsável: Professores da Disciplina URB00092 – FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA PESQUISA
Créditos: 2
EMENTA: A proposta de ensino do PROPUR orienta aos mestrandos e doutorandos a construir seus projetos de dissertação/tese de de o ingresso no curso, isto é, os temas e conteúdos definidos como objeto de trabalho e as abordagens metodológicas, no decorrer dos períodos que antecedem a realização das disciplinas Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Admitindo-se variedades, especificidades e diferentes graus de avanço na construção das propostas, parte-se do pressuposto de que, na fase do curso, na qual se inserem estas disciplinas, os projetos de dissertação/tese, elaborados a partir de contatos entre os orientados e os orientadores de cada linha de pesquisa, já deverão estar esboçados. A finalidade principal destas disciplinas, envolvendo a participação dos professores do Programa, é estimular o desenvolvimento das tarefas de elaboração dos projetos de dissertação/tese. Portanto, a concepção, apresentação e debate do projeto de dissertação/tese, em versão preliminar aos exames de qualificação, são os aspectos a serem avaliados.

Professora Responsável: Coordenadora do Programa
Créditos: 2
EMENTA: Fornecer condições para que alunos de pós-graduação desenvolvam experiências didáticas junto a disciplinas de graduação, cujos temas estejam vinculados às áreas desenvolvidas no PROPUR, promovendo um intercâmbio entre esses níveis de ensino e possibilitando um treinamento didático a futuros docentes e pesquisadores.
* Disciplina obrigatória para alunos bolsistas.

Professor Responsável: André Luiz Lopes da Silveira
Créditos: 2
EMENTA: Os corpos hídricos são importantes elementos de desenvolvimento urbano, mas as interferências mútuas, quando não são reconhecidas as inter-relações dos processos hídrico-urbanos, fazem emergir vulnerabilidades e impactos no ambiente natural e intra-urbano. O ciclo hidrológico pode alterar-se significativamente, em quantidade e qualidade, desequilibrando situações naturais, por processos urbanos. A disciplina apresenta os principais processos hidrológicos e de ocupação urbana que possuem relações significativas entre si, buscando estabelecer parâmetros de sustentabilidade e gerenciamento ligados ao uso, proteção e restauração de mananciais, controles de enchentes e de ocupações de risco.

Professor Responsável: Professores da Disciplina URB00091 – FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA
Créditos: 2
EMENTA: A proposta de ensino do PROPUR orienta aos mestrandos e doutorandos a construir seus projetos de dissertação/tese de de o ingresso no curso, isto é, os temas e conteúdos definidos como objeto de trabalho e as abordagens metodológicas, no decorrer dos períodos que antecedem a realização das disciplinas Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Admitindo-se variedades, especificidades e diferentes graus de avanço na construção das propostas, parte-se do pressuposto de que, na fase do curso, na qual se inserem estas disciplinas, os projetos de dissertação/tese, elaborados a partir de contatos entre os orientados e os orientadores de cada linha de pesquisa, já deverão estar esboçados. A finalidade principal destas disciplinas, envolvendo a participação dos professores do Programa, é estimular o desenvolvimento das tarefas de elaboração dos projetos de dissertação/tese. Portanto, a concepção, apresentação e debate do projeto de dissertação/tese, em versão preliminar aos exames de qualificação, são os aspectos a serem avaliados.

Professor Responsável: Eber Pires Marzulo
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina apresentará os conteúdos que contemporaneamente, em especial no interior da tradição das ciências sociais na França, constituem o campo de estudos denominado de Sociologia do Território. A partir da literatura proposta se terá aporte para a compreensão de como a distribuição e forma de apropriação do espaço pelas diferentes classes sociais e suas frações são parte da definição da posição e situação destas na estrutura social, tanto como a condição destas na estrutura social incide sobre sua distribuição e forma de inserção no espaço. Dessa relação entre classes sociais e espaço emergirá, em uma perspectiva sociológica, a noção de território. A literatura proposta envolverá desde obras clássicas e seminais dos estudos das ciências sociais sobre o espaço, passando por artigos de caráter mais teórico-abstrato, chegando a investigações sobre a relação classe-espaço na metrópole contemporânea. Nesse último caso, se dará especial atenção a artigos e obras recetes que analisam as relações entre as classes populares e seus espaços e os espaços de apropriação pela (nova) classe média.

Professor Responsável: Eber Pires Marzulo
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina tem como objetivo capacitar a realização de pesquisa social, através da manipulação de informações secundárias e produção de dados primários, em especial com a construção de estudos de caso. Particularmente, se dá ênfase ao emprego dos recursos etnográficos para os estudos territoriais e a utilização do método de redes sociais. Inicialmente, há uma introdução à literatura que discute as questões centrais da problemática do método científico nas ciências sociais e as diferentes estratégias para compreensão da sociedade. A literatura proposta envolve obras clássicas e seminais sobre método e relatos de modelos de pesquisa social, cujos conteúdos são desenvolvidos em seminários de discussão, os estudantes iniciam a construção de seu objeto de pesquisa. A construção do objeto de pesquisa e o desenvolvimento da investigação são acompanhados ao longo da disciplina, através da apresentação dos estudantes do andamento da pesquisa ao grupo. Conforme as necessidades surgidas durante a construção e a realização da pesquisa de campo, indica-se literatura específica ligada aos obstáculos encontrados durante o trabalho de campo ou, mais especificamente, relativos ao tema do caso de estudo.

PLANO DE ENSINO – PESQUISA SOCIAL

Professoras Responsáveis: Célia Ferraz de Souza e Ines Martina Lersch 
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina visa mostrar o desenvolvimento do urbanismo com ênfase no período após a revolução industrial, no início do século XIX. Através dos seus modelos teóricos e suas aplicações, se objetiva discutir transformação das cidades, buscando as analisar as especificidades das cidades brasileiras e em especial do Rio Grande do Sul. A análise destes modelos, que envolve questões relativas à estrutura urbana e à rede urbana, merece destaque pelos impactos que as ressonâncias dos mesmos trouxeram, mostrando suas permanências, ainda hoje, nas cidades.

PLANO DE ENSINO – O URBANISMO MODERNO E AS CIDADES BRASILEIRAS

Professora Responsável: Luciana Inês Gomes Miron
Créditos: 2
EMENTA: A disciplina trata de abordagens teóricas sobre os temas: projeto urbano; gestão do desenvolvimento do produto na indústria da construção; geração de valor como referencial teórico para a construção; percepção de valor na área de marketing; gerenciamento dos requisitos do cliente; gestão de benefícios; design e território. Aplicações desses temas em pesquisa serão exemplificadas através de estudos de caso.

PLANO DE ENSINO – Projetos Urbanos: Gestão e Desenvolvimento

Professora Responsável: Lívia Teresinha Salomão Piccinini
Créditos: 2
EMENTA: O curso busca um aprofundamento, no nível teórico, da compreensão sobre as cidades, a urbanização e o desenvolvimento espacial, com ênfase no entendimento da evolução e dos argumentos, racionais, conceitos e matrizes teóricas presentes nas tradições e manifestações práticas do planejamento urbano e regional. Encorajando temas e leituras interdisciplinares a reflexão é trazida para a relação entre a matriz teórica e as soluções propostas em cada período. Os ideais do planejamento quanto à promoção sócio-espacial e com base na legislação, são interpretados através de suas propostas como construção habitacional e da paisagem.

PLANO DE ENSINO – POLÍTICAS PÚBLICAS URBANAS: A CONSTRUÇÃO DA LEGISLAÇÃO E DAS POLÍTICAS PUBLICAS NO BRASIL

Professora Responsável: Daniela Marzola Fialho
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina trata dos diferentes modos de representação do espaço da cidade, de seu território e da sua paisagem. Usando ferramentas teóricas ligadas à História Cultural, propõem-se a analisar as diversas linguagens – pintura, desenho, fotografia, cartografia, quadrinhos, literatura etc. – que produzem diferentes formas de organização e arranjo do território urbano. Leva, assim, em consideração a relação que se estabelece entre as sociedades e seus territórios, como um complexo de poderes e práticas, ou seja, de arranjos, de representações e de saberes. A ênfase é, então, num jogo de construção e desconstrução que resulta, historicamente, em diferentes formas de narrar a cidade.

PLANO DE ENSINO – CIDADE, TERRITÓRIO E PAISAGEM

Professora Responsável: Lívia Teresinha Salomão Piccinini
Créditos: 4
EMENTA: Estudo da Legislação Urbanística e das Políticas Públicas Urbanas. Identifica os paradigmas presentes na legislação, nas tradições, práticas e políticas de urbanas. Planejamento estratégico. Avaliação de políticas públicas.

PLANO DE ENSINO – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA LEGISLAÇÃO E DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL

Professora Responsável: Heleniza Ávila Campos
Créditos: 4
EMENTA: Os conceitos de território, espaço, região e rede urbana. Espaço urbano. Agentes produtores do espaço urbano e renda urbana. Espaço rural. Regiões metropolitanas. Agentes produtores do espaço urbano. Governança e gestão pública. Elementos componentes da cidade. Instrumentos análise e representação do espaço urbano e regional. Estudos de caso..

PLANO DE ENSINO – TERRITÓRIO, REGIÃO E REDE URBANA

Professora Responsável: Lívia Teresinha Salomão Piccinini
Créditos: 2
EMENTA: A disciplina trata das bases conceituais e teóricas que envolvem as pesquisas vinculadas aos temas de dissertações propostas pelos alunos de mestrado e/ou doutorado do PROPUR.

Professora Responsável: Lívia Teresinha Salomão Piccinini
Créditos: 4
EMENTA: Disciplina teórica de discussão e reflexão sobre conceitos de planejamento e gestão urbana. Estuda as relações entre planejamento urbano, habitação de baixa renda, saúde, risco e sustentabilidade na estruturação da cidade e na construção das políticas públicas. Leitura crítica de autores e seus aportes teóricos sobre a organização espacial com base nas teorias da complexidade, rede urbana, justiça e demais instrumentos teórico-analíticos consolidados na análise das cidades.

Professoras Responsáveis: Luciana Inês Gomes Miron e Clarice Misoczky de Oliveira
Créditos: 4
EMENTA: A ciência como assunto da filosofia. O conhecimento científico, a verificabilidade, o método e a objetividade. Noções de leis e teorias científicas. Paradigmas e tradições de pesquisa. Distinções entre ciência básica, aplicada e tecnologias. A atividade científica e sua vinculação com diversos tipos de valores. Relações entre ciência, verdade e ideologia. Questões epistêmicas e metodológicas das linhas de pesquisa do PROPUR.

PLANO DE ENSINO – FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA

Professora Responsável: Inês Martina Lersch e Paulo Edison Belo Reyes
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina trata de aspectos básicos da problemática da pesquisa científica e da elaboração do Projeto de Dissertação. Ênfase especial é atribuída: (I) a questões de ordem lógica, teórica e metodológica que perpassam os projetos de investigação, independente da variedade de temáticas abordadas e de sua natureza interdisciplinar; (II.a) a questões práticas envolvidas nas decisões metodológicas a serem tomadas ao longo da pesquisa empírica e (II.b) do processo de desenvolvimento do projeto de dissertação (e/ou tese) como um roteiro-guia, tanto para a etapa de investigação, como para a elaboração da dissertação (e/ou tese) como texto acadêmico de caráter científico.

Professor Responsável: Fábio Lúcio Lopes Zampieri
Créditos: 4
EMENTA: Estudo das relações entre morfologia e estruturações sociais. Análise os arranjos das estruturas espaciais formadas pelos elementos da malha urbana e suas relações com a sociedade. A teoria da Sintaxe Espacial no plano das relações entre espaço e comportamento humano. Conceitos básicos de formação e interligação entre espaços livres e arquitetônicos ou urbanos. O espaço convexo e suas relações de permeabilidade com o espaço privado. Os métodos axial e angular de decomposição do sistema espacial em modelos de estruturas de ordem e arranjo topológico e métrico e suas medidas e variáveis. Simulação e análise de cenários hipotéticos através das ferramentas e métodos configuracionais.

PLANO DE ENSINO – ANÁLISES ESPACIAIS: CONFIGURAÇÃO URBANA E SINTAXE ESPACIAL

Professor Responsável: Paulo Edison Belo Reyes
Créditos: 4
EMENTA: Estudo sobre o projeto urbano a partir da filosofia. Apoia-se no campo disciplinar da filosofia para produzir um pensamento sobre o urbano na contemporaneidade e seus processos de representação – o projeto.

Professora Responsável: Daniele Caron
Créditos: 4
EMENTA: A narrativa como potência metodológica nos estudos da cidade e do território na contemporaneidade. Analogias conceituais e operativas entre narrativa e paisagem. As dimensões, as estruturas e as operações da narrativa como meio para ler e interpretar a cidade. A experiência vivida como matéria prima da narrativa. O narrador, o leitor, o pesquisador. As dimensões ética e política no ato de narrar e pesquisar com narrativas. A expressão das narrativas, os suportes e seu compartilhamento.

PLANO DE ENSINO – LABORATÓRIO DE NARRATIVAS URBANAS

Professor Responsável: Eber Marzulo (com a participação dos professores Tarson Nunez, Marc Weiss e o docente convidado Fabian Scholze Domingues do Departamento de Economia e Relações Internacionais da Faculdade de Ciências Econômicas/UFRGS)
Créditos: 4
EMENTA: O curso examinará Estratégias de Desenvolvimento Econômico Urbano através de estudos teóricos e metodológicos, estudos de caso detalhados e aplicação da Estratégia de Desenvolvimento Metropolitano, Inovação Sustentável e Prosperidade Inclusiva do Global Urban Development para desenvolver uma nova estratégia econômica para Porto Alegre. Um dos principais estudos de caso a ser explorado será a “Leapfrog Economic Strategy para tornar o Rio Grande do Sul o estado mais inovador e sustentável até 2030”, estudo financiado em 2015 pelo Banco Mundial, assim como a principal iniciativa local decorrente deste estudo, a Zona de Inovação Sustentável de Porto Alegre (ZISPOA). Outros estudos de caso que a ser discutidos vão incluir Berkeley, Califórnia (1981), Washington DC/NoMa (1998) e Baltimore, Maryland (1999). Os estudantes do curso serão divididos em seis grupos de pesquisa: Indústrias Estratégicas/dados, Indústrias Estratégicas/políticas, Populações Estratégicas/dados, Populações Estratégicas/políticas, Áreas estratégicas/dados, Áreas estratégicas/políticas. Durante o curso os estudantes, supervisionados por e em colaboração com os professores, serão engajados em pesquisa e análise extensiva num processo de contribuir para determinar e preparar os instrumentos de análise e as recomendações estratégicas para uma proposta de estratégia de desenvolvimento econômico para Porto Alegre.

Professor Responsável: Júlio Celso Vargas
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina propõe-se a apresentar o campo de estudos da circulação no espaço urbano em sua amplitude e diferentes vertentes: conceitos clássicos dos estudos de transportes, abordagem urbanística – “cidades para pessoas” – e a nova “Ciência da Mobilidade”. Estudos interdisciplinares em transportes e morfologia urbana, planejamento, gestão, economia, cultura, e saúde serão discutidos, problematizando os conceitos de Mobilidade e Acessibilidade e a visão estanque das disciplinas. Exploraremos as interfaces sociopolíticas do transporte, bem como as relações entre a mobilidade e os conceitos de vitalidade urbana, sustentabilidade, resiliência, inovação e “disrupção” urbana.

PLANO DE ENSINO – TRANSPORTE E MOBILIDADE URBANA

Professora Responsável: Heleniza Ávila Campos
Créditos: 2
EMENTA: Os conceitos de território, espaço, região e rede urbana. Espaço urbano. Agentes Política pública e urbana. De uma nova institucionalidade a uma nova(?) agenda urbana: a atuação do Ministério das Cidades e do Conselho Nacional das Cidades. O urbano dentro do 1º PND e do 2º PND. A redemocratização: do capítulo de política urbana da Constituição de 1988 ao Estatuto da Cidade (e aos novos planos diretores). O evento Habitat III (Quito, 2016) e a Nova Agenda Urbana.

PLANO DE ENSINO – TRAMAS DA POLÍTICA E DA AGENDA URBANA

Professor Responsável: Paulo Edison Belo Reyes
Créditos: 2
EMENTA: Estudo sobre estética e política a partir da filosofia contemporânea relacionado com os problemas urbanos.

Professor Responsável: Fábio Lúcio Lopes Zampieri
Créditos: 4
EMENTA: O uso das geotecnologias aplicadas no urbanismo e planejamento urbano e regional. Orientação e Sistemas de Coordenadas. Elementos Cartográficos Fundamentais. Legendas e Escalas. Uso de Sistemas de Informação Geográfica (SIG) no processo do Desenho Urbano: Análise, síntese, avaliação e implementação. Cadastro multifinalitário. Uso de técnicas e ferramentas atuais na representação computacional do espaço. Conceitos e fundamentos gerais do geoprocessamento no processo de planejamento urbano e regional.

PLANO DE ENSINO – INTRODUÇÃO À GEOTECNOLOGIA APLICADA ÀS QUESTÕES URBANAS E REGIONAIS

Professora Responsável: Lívia Teresinha Salomão Piccinini
Créditos: 4
EMENTA: O curso busca um aprofundamento da compreensão sobre a relação entre a habitação e o planejamento das cidades. A moradia constitui entre 60% – 80% das áreas urbanas e tem significado econômico, no bem-estar e na saúde das populações. Nos países do sul global a habitação tem grande papel na diminuição da pobreza e na produção de riqueza e trabalho e na promoção da saúde. Com este quadro introdutório, o presente curso busca explorar o ambiente socio-econômico e o contexto onde os atores e as ações trazem resultados e objetivos de justiça social nas cidades, via programas e políticas habitacionais. Do ponto de vista teórico é investigada a relação entre habitação e saúde e os critérios que guiam as políticas habitacionais, em termos de elementos de infraestrutura e serviços urbanos. Examinam-se propostas da OMS e experiencias no âmbito da saúde coletiva, os processos ambientais envolvidos com a moradia, as propostas da NAU. Propõem-se temas e leituras interdisciplinares através das quais busca-se uma reflexão entre a matriz teórica e as soluções propostas. Explora-se a teoria crítica em associação á teoria de redes urbanas de Salingaros com o objetivo de ampliar a compreensão da temática habitacional no nível da materialidade espacial.

Professor Responsável: Eber Pires Marzulo
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina é resultado da cooperação interinstitucional envolvendo programas de graduação de diferentes universidades: IPPUR/UFRJ, PPCS/UFRRJ, PPE/UFF, PPGAU/UFF, PPPGP/UTFPR, FAU/USP, FAU/UFBA, PPU/UFPR, PROPUR/UFRS. A disciplina deverá introduzir o debate crítico acerca do planejamento territorial no âmbito das discussões acerca de teorias e práticas urbanas decoloniais, incorporando conceitos e formas de ação que hoje estão se configurando, ainda que experimentalmente, no Brasil e no mundo. Estas práticas, para além da redefinição de seus protagonistas e atores, também problematizam o próprio paradigma de cidade que orientou os esforços de transformação urbanística nos países da periferia do capitalismo.

PLANO DE ENSINO – COLONIALIDADE DO SABER URBANO

Professora Responsável: Clarice Misoczky de Oliveira
Créditos: 3
EMENTA: Planejamento, projeto e gestão. Neoliberalismo e crise do planejamento urbano. Grandes Projetos Urbanos e práticas neoliberais. Direito à cidade e Participação social. Desdobramentos teórico-práticos do planejamento urbano alternativo: advocatício, tático, comunicativo, colaborativo, subversivo, popular/comunitário, insurgente, radical, feminista, decolonial.

Professora Responsável: Clarice Maraschin
Créditos: 4
EMENTA: A disciplina aborda a relação entre os diferentes usos do solo e a cidade, com ênfase na estrutura e dinâmica territorial das atividades urbanas e sua relação com a acessibilidade.  Introduz algumas teorias e modelos que buscam a descrição e compreensão da distribuição espacial das atividades. Problematiza o processo de estruturação espacial das atividades nas cidades.
Plano de Ensino – Uso do Solo e Acessibilidade

Professora Responsável: Heleniza Ávila Campos
Créditos: 2
EMENTA: Africanidade e afrodescendência. População negra como conceito da história. Conceito de racismos estrutural antinegro no Brasil. A produção do Brasil branco. As teorias racistas e a formação da ideologia de democracia racial no Brasil. As transposições territoriais das ideologias. A formação da frente negra brasileira. Uma geografia das expressões culturais urbanas da população negra nas cidades brasileiras. Educação Quilombola e Escolar Quilombola em contexto urbano.

PLANO DE ENSINO – BAIRROS E TERRITÓRIOS NEGROS NAS CIDADES BRASILEIRAS

Professor Responsável: Paulo Edison Belo Reyes
Créditos: 4
EMENTA: Estudo sobre o projeto da paisagem no Antropoceno. A paisagem é pensada como categoria filosófica em um sentido polissêmico, transversal e multidimensional, aproximando do contexto do planejamento urbano e regional.

Professor Responsável: Professores do PROPUR
Créditos: 2
EMENTA: * Tópicos são considerados disciplinas, geralmente com carga horária concentrada, oferecidos durante o Curso, sendo ministrados por Professores do Programa e/ ou por Pessoas Convidadas.

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: ANÁLISE ESPACIAL – CONFIGURAÇÃO URBANA E SINTAXE ESPACIAL

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA PARA ESTUDOS URBANOS

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: SOCIOLOGIA DO TERRITÓRIO

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: PESQUISA SOCIAL

PLANO DE ENSINO – Automatização de Análises Urbanas em SIG – Phyton para QGIS

PLANO DE ENSINO – Análise espacial – Configuração urbana e Sintaxe espacial

PLANO DE ENSINO – Curso de Extensão Internacional: Planejamento, Paisagem e Mudanças Climáticas

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL INTERNACIONAL“ECOTONAR”: REVERBERACIONES SOCIOAMBIENTALES EN AMÉRICA LATINA

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: PLANEJAMENTO TERRITORIAL EM CONTEXTOS DE MUDANÇA CLIMÁTICA: A REVISÃO DOS PLANOS DIRETORES NO VALE DO TAQUARI/RS.

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PESQUISA E ESCRITA ACADÊMICA – FUNDAMENTOS, MÉTODOS E IMPLICAÇÕES CIENTÍFICAS 

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: CARTOGRAFIAS FEMINISTAS NOS ESTUDOS URBANOS

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: AVALIAÇÃO CAPES E PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL

Professor Responsável: Fábio Lúcio Lopes Zampieri
Créditos: 2
EMENTA: O uso do geotecnologias no urbanismo e no planejamento urbano e regional. Conceitos e fundamentos gerais do geoprocessamento no processo de planejamento urbano e regional. Conceito de vizinhança. Uso de Sistemas de Informação Geográfica (SIG) em Desenho Urbano. Interdisciplinaridade: Cartografia X Geoinformação: construção de base de dados em Sistemas de Informação Geográfica. Procedimentos e métodos de análise de dados georreferenciados. A urbanização brasileira: os problemas urbanos analisados através de aplicações do geoprocessamento.

PLANO DE ENSINO – GEOTECNOLOGIAS NA ANÁLISE DO PROCESSO DE PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL

Professor Responsável: Paulo Edison Belo Reyes
Créditos: 3
EMENTA: Estudo panorâmico sobre estética e política a partir da filosofia relacionado com os problemas urbanos.

PLANO DE ENSINO – ESTÉTICA E POLÍTICA

Professoras Responsáveis: Ana Elísia Costa, Bárbara Giaccom e Geisa Z. Rorato 
Créditos: 4
EMENTA: Introdução ao Planejamento Urbano e Regional (PUR) e suas distintas perspectivas teórico-metodológicas; as linhas de pesquisa do PROPUR e as perspectivas sustentadas; estudos de caso ligados a temas emergentes no PUR, integrando as linhas do programa; exercício empírico ligado aos casos estudados.

PLANO DE ENSINO – ATELIER INTEGRADOR

Professor Responsável: Clarice Maraschin
Palestrante: Prof. Dr. Marco Aurélio Stumpf González
Créditos: 2
EMENTA: A disciplina trata de abordagens teóricas sobre os temas relacionados com uso do espaço, mercado imobiliário e tributação. Visa compreender os fenômenos relacionados com a economia imobiliária urbana e os instrumentos de análise econométrica espacial e temporal e discutir e aplicar as diferentes abordagens e técnicas para a avaliação de influências exógenas e endógenas sobre o mercado imobiliário. Aplicações desses temas em pesquisa serão exemplificadas através de estudos de caso.

PLANO DE ENSINO – TÓPICO ESPECIAL: MODELAGEM DO MERCADO IMOBILIÁRIO