Categoria: Práticas sociais em educação

No primeiro semestre de 2019, tivemos participação em bancas de qualificação e defesas finais, em nível de graduação e mestrado. No curso de Pedagogia, integramos a avaliação do trabalho de conclusão de curso de Vitória Sant’Anna Silva, de título “A dimensão educativa da escola de samba: uma pesquisa bibliográfica”. Vitória realizou sua investigação com orientação da profa. Dra. Karine Santos e discutiu os saberes produzidos naqueles espaços segundo cinco pesquisas de pós-graduação, indiciando potenciais articulações entre os campos artístico-popular e educacional.

No mestrado, foram quatro bancas, em quatro linhas de pesquisa diferentes (Filosofia da Diferença; Ensino de Geografia; Trabalho, Movimentos sociais e Educação; e Educação, Cultura e Humanidades). Primeiramente, participamos da qualificação do projeto de Mariana Horlle, sob orientação do Prof. Dr. Máximo Adó, “As lacunas de Órion: arquivo e testemunho na Educação Social. Neste caso, conhecemos uma interessante escrita no limiar entre realidade e ficção, a nos provocar sobre a prática do educador social. Em seguida, estivemos com colegas do Programa de Pós-Graduação em Geografia para a apreciação do projeto de Felipe da Costa Franco, orientado pelo prof. Dr. Nestor André Kaercher, “Educação para além das aulas: a relação educativa com o espaço”, no qual o autor nos propõe analisar a apropriação do espaço escolar pelos jovens estudantes de uma escola de ensino médio de Porto Alegre.

A terceira defesa foi o exame de qualificação da proposta de Salete V. Facco, orientanda da Profa. Dra. Maria Clara Bueno Fischer, de título “Trabalho, educação e saberes: experiências de mulheres quilombolas em Porto Alegre/RS”. Salete se propõe a uma metodologia dialógica de oficinas de produção artesanal com vistas a compreender como mulheres quilombolas conservam seus saberes tradicionais. Por fim, a defesa final da dissertação de Ricardo G. Pfitscher, “Disposições e estratégias nas transições de estudantes de curso tradicional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul”. Com orientação da Profa. Dra. Célia Caregnato, Ricardo discutiu a transição para o ensino superior de estudantes trabalhadores que ingressaram no curso de Odontologia noturno da UFRGS e, para tanto, estabeleceu pertinente apropriação das contribuições de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire.

O período de 2019/01 foi também o da participação no 8° Congresso Ibero americano em Investigação Qualitativa, Lisboa, Portugal, com o trabalho “Individuação em periferias urbanas: aportes desde a produção de narrativas”. Uma versão expandida da apresentação realizada online pode ser encontrada aqui. O texto completo consta na aba ‘Publicações’ do blog. Neste artigo, agraciado com uma menção honrosa, procuramos discutir as condições de individuação em contextos de periferia urbana da cidade de Porto Alegre, destacando aspectos metodológicos na produção e análise de narrativas de itinerários biográficos.

Mais recentemente, por fim, tivemos o lançamento do livro ‘Direitos humanos em debate: educação e marcadores sociais da diferença’, em 04/09. O Enunciar cotidianos participou na organização do Ciclo que originou a publicação e tem entre os artigos uma introdução ao eixo ‘Direito à cidade, juventudes e gênero’. É possível fazer o download do livro completo gratuitamente no site da editora. Ver aqui.

No segundo semestre de 2018, como atividades concernentes à vinculação ao Programade Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS), iniciamos a docência e a orientação em temáticas relativas aos projetos de pesquisa que temos conduzido. São três orientandos de mestrado no momento, com os seguintes temas: jovens e o trabalho no comércio de drogas ilícitas; juventudes e ensino médio em tempos de reformas; e Murga uruguaia e participação juvenil.

As disciplinas que ministramos foram o Seminário Avançado ‘“Periferias” e processos de individuação: aproximações a práticas e itinerários juvenis’, a Prática de pesquisa ‘Práticas culturais e trabalho em meios populares: itinerários de pesquisa’ e o Seminário Especial ‘Juventudes e periferias: experiências de pesquisa’, sendo que para este contamos com a participação da Profa. Dra. Shirlei Rezende Sales (Observatório da Juventude – PPGEDU/UFMG) e do Prof. Dr. Mário Sérgio I. Brum (PPGECC/UERJ).

Junto ao Programa, as disciplinas e as orientações estão vinculadas à linha de pesquisa ‘Trabalho, movimentos sociais e educação’. A partir delas, procuramos trazer à discussão as vivências de pesquisa em contextos socialmente vulnerabilizados, bem como introduzimos referentes para compreender a socialização e os processos de individuação em periferias urbanas, particularmente no que tange às juventudes. Então, as atividades culturais-artísticas, as experiências da educação e as produções laborais compõem o quadro de práticas desde o qual estamos produzindo nossas narrativas.

No segundo semestre de 2018, tivemos participação em pelo menos três importanteseventos. O primeiro deles foi a roda de conversa “Interação dialógica, impacto acadêmico e intervenções fotográficas em ações de extensão”, junto à exposição“Fotografia e o fazer do DEDS – sentidos a partir do olhar extensionista”, promovida pelo Departamento de Educação e Desenvolvimento Social da universidade (DEDS/UFRGS). A roda foi realizada no Museu da UFRGS no dia 10 deagosto e tivemos a oportunidade de compartilhar experiências na produção de imagens fotográficas em projetos de extensão e pesquisa.

Já no final do mês de outubro, organizamos a mesa redonda ‘Direito à cidade, juventudes e gênero’, como atividade integrada ao Ciclo Direitos Humanos em Debate, promovido pela Faculdade de Educação/UFRGS durante todo o ano de 2018. Então, recebemos as professoras Betânia Alfonsin (PUCRS) e Shirlei R. Sales (UFMG) e o professor Mário Sérgio I. Brum (UERJ) para discutir relações de poder, direitos e escrituras produzidas na produção dos espaços sociais.

Participamos também da ‘8ª Conferencia Latino Americana e Caribeña de Ciencias Sociales –Primero Foro Mundial del Pensamento Crítico’, entre os dias 19 e 23 denovembro, em Buenos Aires. O evento reuniu conferencistas de diferentes regiões do mundo e contou com expressivo número de painelistas inscritos, em diversos temas. O propósito do evento concernia ao debate sobre as lutas por democracia e justiça social, especialmente no continente latino americano. Então, integramos o eixo ‘Juventudes y políticas de infancia’ e apresentamos o trabalho “Juventudes, práticas culturais e trabalho: reflexões sobre suportes e diferenciação laboral nas periferias”.

Participamos da XII Reunião Científica Regional da ANPED, realizada entre os dias 23 e 26 de julho de 2018, na Faculdade de Educação da UFRGS. Além de compor a comissão organizadora do evento, apresentamos trabalho no eixo 03, ‘Educação Popular e Movimentos Sociais’, intitulado “Redes do entorno escolar: diálogo com moradoras idosas do bairro Restinga/Porto Alegre”.

O tema do evento foi ‘Educação, democracia e justiça social’, visando provocar debates concernentes ao momento político que vivemos no país, assim como aos ataques que a área de educação vem sofrendo, na forma de restrição de recursos ou de projetos que tendem a cercear a autonomia da comunidade escolar.

Nosso trabalho versou sobre interlocuções com integrantes da ala das baianas de escola de samba sediada no bairro Restinga, assinalando as redes sociais que foram suportes significativos à produção das experiências daquelas mulheres, em contextos onde os recursos sociais e a presença do Estado é insuficiente e desigualdades de classe e gênero se fazem muito expressivas. Então, o lugar da escola é problematizado desde o espaço de possíveis dos sujeitos.

Em 2017/02, tivemos a oportunidade e o privilégio de participar de duas iniciativas educativas importantíssimas na Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Primeiramente, no mês de julho, foi ao ar a entrevista dada à Rádio da UFRGS, no programa ‘Estação Cidadania, promovido pelo Departamento de Educação e Desenvolvimentos Social (DEDS) da universidade. Participaram Maria Loiva Nascentes, ativista na Restinga, e professor Leandro R. Pinheiro, coordenador do Enunciar Cotidianos.

Na entrevista, foi possível apresentar a Linha e comentar algumas das iniciativas realizadas junto com moradores do bairro Restinga, durante a efetivação do projeto de extensão ‘Para enunciar cotidianos, imagens da periferia (2 ed.)’. A partir deste, foram produzidos ensaios fotográficos, um vídeo documentário e uma exposição de imagens na Casa de Cultura Mário Quintana em 2015. Os entrevistados puderam falar também sobre a realidade do bairro, a atuação cultural de jovens e o lugar da escola em seus itinerários. A entrevista pode ser escutada aqui.

Já em outubro, participamos do ‘Ciclo de Debates PPSC 20 anos’. O ciclo comemorava a extensa atuação do Programa de Prestação de Serviços à Comunidade da UFRGS, conduzido junto à Faculdade de Educação. Foi composto de quatro encontros com palestrantes e mediadores em temas concernentes às juventudes, violência, educação social e políticas públicas. Prof. Leandro R. Pinheiro foi mediador no encontro de 30/10, na temática “Garantia de direitos para crianças e adolescentes no cenário de regressão das políticas sociais”, apresentado pela profa. Tatiana Reidel (Programa de Pós-Graduação em Política Social e Serviço Social).

No primeiro semestre de 2017, realizamos o curso de extensão Juventudes, sociabilidades e estetização: para refletir “periferias”. Os encontros se deram no formato de rodas de conversa e tinham por objetivo debater sobre as práticas culturais e relações de sociabilidade de jovens em contextos socialmente vulnerabilizados, considerando a articulação com a estetização das relações sociais contemporâneas.

As rodas de conversa ocorreram a cada duas semanas, na Faculdade de Educação-UFRGS. Adotamos um conjunto de leituras que pudessem nos referenciar nas discussões, como as contribuições de Georg Simmel e Gilles Lipovetsky, e passamos, depois, a abordar textos sobre as mudanças ocorridas em diferentes dimensões na experiência juvenil no Brasil nos anos 2000.

Os participantes dos cursos eram educadores sociais e professoras em sua maioria. Foi a oportunidade de estendermos nossos diálogos a mais profissionais atuantes em localidades de periferia e aprender no tensionamento entre leituras e diferentes experiências de atuação educativa.