Projeto Pedagógico

O projeto pedagógico está em consonância tanto com as Diretrizes Curriculares Nacionais quanto com as diretrizes de oferta de Programas e Cursos de Educação Superior na Modalidade a Distância. A estrutura curricular está fundamentada em uma abordagem teórico-prática multidisciplinar, que inclui a realização de créditos teóricos, a realização de dois períodos de estágio (o primeiro em uma unidade de produção e o segundo em uma agroindústria), culminando com a elaboração de um Trabalho de Conclusão do Curso (TCC), que visa demonstrar a habilidade do aluno em reunir e aplicar os aspectos teórico-práticos proporcionados pelo curso com a prática social identificada na sua região de atuação profissional. A oferta da nova edição do curso PLAGEDER está fundamentada na amplitude da formação acadêmica proporcionada, tanto em conteúdos didáticos e abrangência temática, como em carga horária e duração total do curso. Nesse sentido, esta edição do curso está em conformidade com a resolução nº 02, de 18 de junho de 2007, do Conselho de Educação Superior (CNE/ CES) do Ministério da Educação, que regulamenta o oferecimento de cursos de Graduação Bacharelado no Brasil.

A proposta de oferta do PLAGEDER procura corresponder a este cenário, inspirando uma compreensão interpretativa rigorosa deste panorama contemporâneo e especialmente preparando seus participantes para conhecer (e, portanto, agir) no futuro imediato, conscientes das novas condições sociais, econômicas, político-institucionais, ambientais e tecnológicas reinantes. Entende-se que os atores e protagonistas envolvidos com a concepção e atuação em prol do desenvolvimento rural não podem mais permanecer à margem de uma compreensão conceitual e empírica dos contextos diferenciados do mundo rural, estando habilitados, e, portanto, interpretando e preparando o desenvolvimento agrícola e agrário do futuro, em bases mais sustentáveis com as exigências que o presente gradualmente impõe às atividades produtivas agropecuárias.

Esse cenário contemporâneo do mundo rural brasileiro passou a exigir profissionais envolvidos com a temática do desenvolvimento rural com uma sólida formação teórica e

aplicada para a concepção e gestão de projetos sociais e ações em prol do desenvolvimento rural sustentável. Nesse sentido, é notória a insuficiência de profissionais nesta área, tanto em nível público (prefeituras, órgãos da administração indireta, autarquias, etc.) como em nível privado (propriedades agrícolas, agroindústrias, associações, escritórios de planejamento, cooperativas, empresas, etc.).