ESTRUTURA CURRICULAR

A disciplina investiga as relações entre arte e psicanálise, examinando de que modo a produção artística constitui um campo privilegiado para a problematização do desejo, da fantasia, da sublimação e da forma. Parte-se da hipótese de que a arte não é mera ilustração de conceitos psicanalíticos, mas espaço de elaboração simbólica que tensiona e transforma a própria teoria. Serão discutidos textos fundamentais de Sigmund Freud sobre arte e criação, bem como desenvolvimentos posteriores em Jacques Lacan, especialmente no que se refere à noção de objeto e à função do olhar na experiência estética. O curso também contempla contribuições contemporâneas que articulam arte, política e subjetivação. O objetivo é analisar como a obra de arte produz efeitos de sentido e de gozo que desafiam a interpretação totalizante, exigindo uma abordagem que respeite sua especificidade formal e sua potência crítica.

A disciplina investiga as relações entre cinema e psicanálise, explorando como a linguagem cinematográfica trabalha elementos fundamentais da experiência humana: suas paixões, contradições, sonhos e conflitos. A emergência da psicanálise e do cinema no final do século XIX não é apenas coincidência histórica: trata-se de dois dispositivos modernos que reorganizam a relação entre imagem, sujeito e sociedade. Freud descreve o sonho como uma produção imagética regida por mecanismos de condensação, deslocamento, figurabilidade e dramatização. Nesse sentido, o sonho funciona como um proto-cinema e o cinema como um sonho projetado. A psicanálise é mobilizada não como uma ferramenta para analisar personagens, diretores ou enredos, mas como uma diretriz teórica capaz de enriquecer a compreensão das narrativas fílmicas e de sua dimensão estética. O objetivo é analisar como o cinema, em sua autonomia artística, expressa e problematiza questões humanas universais, tais como a angústia, o desejo e o trauma, sem reduzir a obra cinematográfica a uma mera ilustração de conceitos psicanalíticos. A disciplina respeita tanto a especificidade da forma fílmica quanto a dimensão clínica da psicanálise evitando simplificações ou aplicações mecânicas de categorias teóricas. Ao longo do curso, serão discutidos filmes que dão corpo à relação entre cinema e psicanálise.

A disciplina tem como objetivo investigar as relações entre a linguística e a psicanálise, explorando como os postulados da linguística podem contribuir para a compreensão dos processos psíquicos e simbólicos na teoria e na clínica psicanalítica, mas também como a psicanálise, ao longo de sua história, desenvolve uma reflexão sobre o objeto da linguística. A disciplina busca promover um diálogo vertical entre as duas áreas, oferecendo uma formação sólida para pesquisadores interessados nas interfaces entre língua, linguagem e inconsciente.

A disciplina investiga as ambiguidades, potencialidades e limites da relação entre a psicanálise e a literatura. Partindo do profundo parentesco da obra de Freud com a ficção, o curso explora três eixos centrais: a) a presença de elementos literários nos Estudos sobre a histeria; b) o recurso de Freud a obras de arte para fundamentar a universalidade de suas descobertas; e c) o modelo de aparelho psíquico proposto em A interpretação dos sonhos, que incorpora uma estrutura narrativa próxima à ficção. Além disso, discute-se a postura ambígua de Freud em seus textos sobre literatura e escritores, nos quais ele oscila entre a aplicação de conceitos psicanalíticos à análise literária e o reconhecimento das afinidades intrínsecas entre os dois campos. O curso visa, assim, refletir sobre como a psicanálise e a literatura se entrelaçam na compreensão da subjetividade e da condição humana.

A disciplina busca desenvolver estudos sobre a relação entre Literatura e Leitura no âmbito do ensino escolar ou universitário, levando em consideração os diferentes gêneros literários, as materialidades oral e escrita tendo em vista a formação de leitores e de docentes no âmbito da literatura.

A disciplina tem como objetivo promover a discussão crítica e aprofundada de temas centrais que articulam os campos da linguagem, da psicanálise, da literatura e da arte, integrados ou não. A disciplina visa explorar as interfaces teóricas e metodológicas entre esses domínios. Carga horária de 30h/a.

Oferecer subsídios de caráter teórico-prático que permitam aos alunos conhecer e entender o fenômeno da fraseologia da linguagem geral e especializada bem como a estabelecer suas interfaces com outras disciplinas como a terminologia, a tradução, o ensino de línguas e a linguística de corpus.

Estudo das metodologias de pesquisa aplicadas à Linguística Aplicada. Discussão de fundamentos epistemológicos e práticas de pesquisa qualitativas, quantitativas e mistas. Ênfase em abordagens que priorizam contextos socioculturais e linguísticos, sem desconsiderar o papel de dados empíricos sistematizados por meio de análises quantitativas. Reflexão crítica sobre a diversidade metodológica e o impacto das escolhas metodológicas em distintos contextos de ensino, aprendizagem e práticas sociais de linguagem. A disciplina incluirá também a apresentação e análise de estudos recentes de colegas pesquisadores da área.

Noções básicas em avaliação. Conceitos de proficiência. Avaliação em contextos escolares. Avaliação em larga escala. Tarefas e instrumentos de avaliação, suas características e implicações. Grades de correção, suas características e implicações. Propostas alternativas de avaliação. Efeitos retroativos da avaliação no ensino e na formação de professores.

Introdução ao estudo do léxico: delimitação e definição de unidade lexical, os estudos do léxico no âmbito das Teorias Linguísticas, análises do léxico do português brasileiro.

A linguagem da criança sob o enfoque enunciativo. Diferentes abordagens teórico-metodológicas do enfoque enunciativo da linguagem da criança.

Epistemologia, ciências humanas e ciência linguística. Ferdinand de Saussure e a fundação da linguística moderna.  As relações da linguística com outros campos do conhecimento.

Aspectos da estrutura sonora das línguas. Fundamentos teóricos das fonologias estrutural e gerativa e principais tópicos do desenvolvimento da teoria. Padrões sonoros e procedimentos de descoberta, abordagem formal desses padrões, tipos de formalismo propostos, avaliação de análises e comparação entre diferentes abordagens. Tópicos a serem abordados: fonemas; fonética articulatória e acústica: traços distintivos; regras fonológicas; ordenamento de regras; sílabas e esqueleto CV; Fonologia Autossegmental e Geometria de Traços; subespecificação de traços; Fonologia Lexical; Fonologia Prosódica; introdução à Teoria da Otimidade.

Os fundamentos epistemológicos da Análise do Discurso a partir do grupo coordenado por Michel Pêcheux. O lugar da Análise do Discurso no campo dos Estudos da Linguagem. Quadro teórico e metodológico.

A noção de texto na história dos estudos linguísticos. O objeto texto no interior da linguística. Conceitos fundadores. Os estudos do texto no Brasil.

Panorama geral da lexicografia. Fundamentos teóricos: metalexicografia. O dicionário como fato linguístico. Variedades da obra lexicográfica. Lexicografia monolíngüe e bilíngüe. Lexicografia brasileira e internacional.

Terminologia: conceitos, funções e interdisciplinaridade. Terminologia e tradução. Teoria Geral da Terminologia x Teoria Lingüístico-comunicacional. Linguagens especializadas. Léxicos temáticos: termo, definição. Terminografia.

Discussão de aspectos teóricos e metodológicos da pesquisa psicolinguística, focando na aquisição e no processamento da linguagem (normal e com desvios) em língua materna, no bilinguismo unimodal e bimodal.

O quadro epistemológico da linguística sistêmico-funcional. Conceitos centrais do funcionalismo textual. As dimensões semióticas globais e locais. Implicações teóricas e práticas.

Contexto histórico dos autores do intitulado Círculo de Bakhtin (M. Bakhtin, V. Volóchinov e P. Medvedev). Fundamentos epistemológicos da teoria dialógico-discursiva. Os desdobramentos da teoria para diferentes campos de saber.

Fundamentos epistemológicos e metodológicos, noções centrais e desdobramentos teóricos de diferentes perspectivas dos estudos enunciativos.

Relações e intersecções teóricas e suas implicações para estudos textuais, discursivos e enunciativos.

Comparar e contrastar noções e princípios fundadores das teorias do texto, do discurso e/ou da enunciação.

Relações entre língua e espaço, considerando o uso, variação e contatos de línguas e variedades em diferentes dimensões de análise. Língua e espaços geográficos: realizações da variação e difusão de variantes e línguas no espaço, procedimentos cartográficos, topoestática e topodinâmica das migrações. Língua e espaços sociais: domínios de uso da língua, territorializações linguísticas em contextos multilíngues, redes de comunicação, diglossia, configurações sociolinguísticas de espaços sociais centrais e periféricos. Língua e espaços políticos: reclusão, resistência e progressão de línguas (minoritárias) no espaço político-linguístico. Língua e espaços transnacionais: fronteiras, relações internacionais e sistema global das línguas. Língua e espaços midiáticos: comunidades de fala virtuais.

Comunidade linguística e comunidade de fala. Variação e mudança linguística: fatores correlacionais (idade, sexo/gênero, classe social, escolaridade, redes sociais, etnia, espaço geográfico e migrações). Identidade e atitudes linguísticas. Bilinguismo e multilinguismo. Língua e cultura: determinismo linguístico, etnografia da fala, convenções de contextualização. A ordem interacional: fala-em-interação social e a estrutura da conversa. Linguagem e educação.

Discussão de estudos que investigam os processos cognitivos que subjazem a compreensão e produção da linguagem em língua materna e no bilinguismo. EMENTA: O objetivo desta disciplina é aprofundar o conhecimento dos alunos no estudo da linguagem e cognição sob a perspectiva da psicologia cognitiva. Serão apresentados e discutidos em sala de aula artigos clássicos e atuais sobre percepção, atenção e memória, com ênfase na relação desses com a linguagem. No que se refere à linguagem, serão explorados tópicos de processamento de linguagem, que incluem processos de leitura e produção, aquisição de L2 e bilinguismo. Serão discutidas também as diversas metodologias de cunho empírico utilizadas na psicologia cognitiva e na psicolinguística para o estudo do processamento da linguagem.

Problemas de linguística geral no período pré-saussuriano: a gramática comparada, o debate neogramático, a língua como instituição (W.D. Whitney). Condições específicas de surgimento da Linguística no século XX. Problematização do objeto da linguística. A linguística geral de Ferdinand de Saussure. O objeto da linguística saussuriana. Aspectos epistemológicos da ciência linguística: questões de interpretação da teoria saussuriana à luz do conjunto da obra (publicações, manuscritos etc.); a recepção da obra saussuriana; a herança saussuriana. A gênese da obra saussuriana.

Oferecer subsídios de caráter teórico-prático relativos à metodologia de pesquisa aplicada aos estudos do Léxico e da Tradução que possibilitem aos alunos desenvolver projetos de pesquisa, teses e dissertações, conforme os padrões estabelecidos para esses gêneros textuais.

Serão apresentados métodos quantitativos comumente utilizados em estudos psicolinguísticos experimentais. A ênfase do curso será em técnicas e procedimentos de metodologia experimental, mas também incluirá uma discussão sobre a construção de questionários e métodos qualitativos. O conteúdo ainda incluirá uma breve revisão/introdução a conceitos básicos de estatística, entre eles, tipos de escalas de medição, tipos de variáveis experimentais e medidas de tendências centrais e variação.

Introdução a conceitos e abordagens básicas na análise e descrição morfológica; introdução a diferentes teorias a respeito da estrutura morfológica, da relação entre morfologia e fonologia e entre morfologia e sintaxe.

Fundamentação teórica do uso de corpora como fonte de dados empíricos nos Estudos da Linguagem. Conceito de corpus, tipologia, constituição, armazenamento e processamento. Recursos e procedimentos disponíveis. Exploração do corpus: análise qualitativa e quantitativa. Criação de bases de dados.

Plurilinguismo e contatos linguísticos: definições e abordagens teóricas (fatores sociais e psicológicos). Tipologia do bilinguismo e modos de aquisição bilíngue. Escolha linguística e discurso bilíngue: code-switching e code-mixing. Funcionalização linguística: conceito de diglossia. Interinfluências no contato de línguas: interferências/transferências nos diversos níveis de análise (fonético-fonológico, morfossintático e léxico-semântico). Territorialização de variedades em contato: territorialidades rurais vs. rurbanas vs. urbanas, ilhas e arquipélagos linguísticos, migrações, domínios de uso da língua [domains], redes de comunicação, estratificações; manutenção e substituição linguística (language shift). Sistema global das línguas: plurilinguismo nas relações internacionais.

Apresentação de tópicos clássicos dos estudos de Pragmática, com especial atenção para os problemas teóricos mais relevantes e as abordagens que se notabilizaram pela apresentação de soluções de ampla repercussão para esses problemas.

Aspectos dos estudos semânticos: teorias da significação e metodologia de análise semântica, análise dos aspectos semânticos do português brasileiro.

Relações e intersecções teóricas e suas implicações para estudos textuais e discursivos.

A disciplina tem como objetivo preparar o aluno para a leitura da literatura fonológica e para a realização de pesquisas na área de fonologia. A ênfase será em desenvolvimentos teóricos recentes e a sua aplicação na análise de línguas, sem perder de vista abordagens anteriores e temas recorrentes, tais como a discussão sobre as fronteiras entre fonética e fonologia, o problema da abstração, opacidade e derivação e o equacionamento entre regras e restrições.

A disciplina se destina a quem deseja complementar seus conhecimentos de sintaxe gerativa e funcional, apropriando-se, assim, de um instrumental de investigação linguística variado e atual sobre alguns tópicos do português brasileiro. Os fundamentos do programa de investigação linguística à luz da sintaxe gerativa – modelo de Princípios e Parâmetros e Programa Minimalista – e a sintaxe funcionalista – modelo de Dik e de Givón.

Tópicos específicos de relações e intersecções entre fenômenos linguísticos e fenômenos ou categorias sociais, estrutura e organização linguística e estrutura e organização social; teoria linguística e teoria social.

Estudos avançados de Linguística Aplicada: ensino de língua materna, segunda língua e língua estrangeira.

Estudo das teorias que procuram dar conta da interface fonologia/morfologia. Discussão de trabalhos nessa perspectiva em diferentes línguas, especialmente no português brasileiro.

Linguagem técnico-científica: aspectos lexicais, textuais e comunicativos. Acervos textuais e banco de dados terminológicos. Produção terminográfica e lexicográfica em interface. Seleção de referenciais teóricos para estudo pontual: teorias linguísticas e terminológicas. Planejamento e condução de estudo-piloto.

Panorama histórico-teórico do debate em torno das questões relacionadas à descrição do fenômeno pressuposicional em linguagem verbal. Avaliação dos modelos de análise mais significativos propostos para a solução do problema da projeção de pressuposuções.

A disciplina se destina a quem deseja complementar seus conhecimentos de sintaxe gerativa e funcional, apropriando-se, assim, de um instrumental de investigação linguística variado e atual sobre alguns tópicos do português brasileiro. Os fundamentos do programa de investigação linguística à luz da sintaxe gerativa – modelo de Princípios e Parâmetros e Programa Minimalista – e a sintaxe funcionalista – modelo de Dik e de Givón.

Problemas com a mudança de som nas línguas; o papel de fatores sociais e linguísticos na variação segundo modelo laboviano; variação estável e mudança em progresso; análise em tempo aparente e em tempo real; desenvolvimento de variáveis fonéticas/fonológicas na história das línguas; análises de resultados de estudos quantitativos e a teoria fonológica.

A disciplina se destina a quem busca um instrumento de investigação linguística com base na Teoria Gerativa – modelo de Princípios e Parâmetros.

Abordagem do plurilinguismo na relação entre as línguas como entidades sociais, levando em conta diferentes tópicos de análise, entre os quais: multilinguismo vs. plurilinguismo; definição e tipos de comunidades de fala; presença visual (paisagens linguísticas) e territorialidades de uso de línguas; oralidade vs. escrituralidade; dimensão diamésica da linguagem; organização social de comunidades plurilíngues: suporte institucional; ensino de línguas; política e planejamento linguístico; censos linguísticos; revitalização linguística; mercado linguístico e capital simbólico; percepção e conscientização linguística (language awareness).

Apresentação de diferentes Teorias da Enunciação. Propostas de análise enunciativa da linguagem e sua aplicação ao Português. Estudos recentes em enunciação.

A variação na sincronia e na diacronia; modelos de análise da variação e mudança fonológicas na história da linguística; pressupostos básicos da Teoria Variacionista Laboviana; regra variável e modelo estatístico de análise segundo Sankoff.

Discurso e texto. Diferentes perspectivas teóricas do texto. Coerência e coesão. Tipologia. a linguística do texto.

Panorama geral dos problemas que oferece o dicionário bilíngue, com especial ênfase para: 1) tipo de dicionário bilíngue segundo as necessidades do usuário 2) o anisomorfismo das línguas e seu reflexo na redação de um dicionário bilíngüe 3) os “realia“ e seu lugar no dicionário bilíngüe 3) problemas de definição de parâmetros macroestruturais 4) o programa de informações da microestrutura.

Espaço para verticalização e/ou atualização de aspectos específicos e essenciais para a formação de pesquisadores na área.

Principais teorias de aquisição de L2/LE; definições de termos centrais; tipos de pesquisa; a abordagem comunicativa na história do ensino de línguas; as tarefas colaborativas; revisão histórica e pontos de vista recentes da transferência; os universais linguísticos; a aquisição de L2 e o processamento linguístico; variabilidade na interlíngua; estratégias comunicativas; insumo, interação e output; a teoria sociocultural e a aprendizagem de L2/LE; questões de identidade; diferenças individuais.

Estudo avançado de temas específicos da pesquisa em bilinguismo e multilinguismo.

Apresentação e aprofundamento de uma ou mais perspectiva de estudo das relações entre língua e sociedade.

Atuais definições sobre plurilinguismo e multilinguismo. Análise dos diferentes contextos de aquisição bilíngue; línguas em contato. Aquisição de mais de uma língua simultânea e consecutivamente; em ambiente familiar e em contexto escolar. Aspectos sociais do plurilinguismo. Diferentes currículos de Educação Bilíngue; bialfabetização/biletramento; a questão da formação do professor. Políticas linguísticas e educacionais. Aprendizado de outras línguas adicionais (L3).

Discussão avançada sobre os primitivos envolvidos no processo de percepção de sons da L2. Objetivos – Promover a reflexão sobre diferentes modelos de percepção de sons; – Discutir os primitivos linguísticos da percepção, com base em cada um dos modelos estudados; – Possibilitar a reflexão sobre as explicações, providas por tais modelos, à percepção fônica em uma segunda língua Programa • Fundamentos de Fonética Acústica; • Caracterização do Nível Fônico da linguagem; • Primitivos do processo perceptual; • Teorias de percepção de sons; • Modelos de percepção em L2.

Oferecer subsídios de caráter teórico-prático que permitam aos alunos conhecer e discutir aspectos importantes relativos à tradução e estabelecer a interface da tradução com outras áreas do conhecimento. Prevê-se a realização de exercícios práticos a partir dos aspectos teóricos tratados.

Fundamentos teóricos para o estudo da variação linguística como prática social. Variação fonológica e morfológica e suas interfaces – léxica, sintática, semântica e pragmática – relativamente a práticas sociais.

Variação nas línguas naturais e o processo de mudança linguística. Perspectivas de estudo da variação na mudança linguística (tempo real e tempo aparente). Princípios estruturais, sócio-históricos e culturais da variação e mudança linguística. Variação e mudança na forma e estrutura das línguas e variação e mudança no status e comportamento linguístico dos falantes, em contextos multilíngues e multivarietais.

Estudo das metodologias de pesquisa aplicadas à Linguística Aplicada. Discussão de fundamentos epistemológicos e práticas de pesquisa qualitativas, quantitativas e mistas. Ênfase em abordagens que priorizam contextos socioculturais e linguísticos, sem desconsiderar o papel de dados empíricos sistematizados por meio de análises quantitativas. Reflexão crítica sobre a diversidade metodológica e o impacto das escolhas metodológicas em distintos contextos de ensino, aprendizagem e práticas sociais de linguagem. A disciplina incluirá também a apresentação e análise de estudos recentes de colegas pesquisadores da área.

Análise crítica de concepções contemporâneas de linguagem e suas implicações para a educação linguística. Estudo de metodologias, práticas pedagógicas e abordagens que promovem a integração curricular, o uso da linguagem e a valorização de repertórios linguísticos diversos. Reflexão sobre a interação social por meio da linguagem, considerando aspectos socioculturais, identitários e de justiça social no ensino de línguas adicionais. Discussão sobre avaliação, pedagogias plurilíngues e translíngues, e perspectivas pós-coloniais, com base em pesquisas recentes. Análise de como essas abordagens e conceitos se atualizam em práticas pedagógicas, com foco na promoção de ambientes de aprendizagem inclusivos e dinâmicos.