Esta dissertação tem como objetivo estabelecer conexões entre o pensamento afrodiaspórico e decolonial, a educação e o campo das artes visuais, promovendo diálogos interdisciplinares por meio de uma investigação orientada por uma metodologia pós-crítica. A pesquisa adota a abordagem da pesquisa narrativa, articulando reflexões teóricas com imagens da arte contemporânea produzida por artistas negros, entendendo a criação artística como forma de pensamento e de resistência. Parte-se da minha trajetória formativa enquanto sujeito negro egresso de um curso de Artes Visuais em uma universidade federal no Rio Grande do Sul, com o intuito de compreender o cenário mais amplo das ações afirmativas e sua relação com o campo da educação superior e das artes. Nesse contexto, busca-se problematizar os imaginários racistas ainda presentes nas instituições de ensino, bem como os sistemas de opressão que incidem sobre corpos e subjetividades negras. Ao mesmo tempo, a pesquisa visa evidenciar práticas de resistência, criatividade e re-existência protagonizadas por estudantes negros, destacando suas singularidades e modos de produção de conhecimento. As narrativas formativas são constituídas a partir de arquivos pessoais, imagens, relatos, fontes literárias e outros recursos que se articulam poeticamente com os temas da pesquisa, assumindo a subjetividade como parte constituinte do processo investigativo. O estudo também se propõe a refletir sobre o cenário das artes visuais no Rio Grande do Sul, considerando as transformações provocadas pela presença crescente de artistas e estudantes negros em espaços historicamente marcados pela exclusão racial. Dessa forma, a dissertação compreende a formação artística e acadêmica como campos tensionados por disputas simbólicas e políticas, em que se constroem caminhos de afirmação identitária, crítica social e invenção estética. Por fim, a pesquisa inclui uma análise teórica das dinâmicas das artes visuais em relação às políticas públicas de inclusão, especialmente as ações afirmativas, e propõe uma construção artística e reflexiva a partir dos arquivos de formação, na qual pensamento, imagem e narrativa se entrelaçam como forma de criação de sentido e elaboração crítica da experiência vivida.
SILVA, Paulo César Ferreira. Narrativas de formação de um estudante negro de artes visuais no Rio Grande do Sul : arquivos, imagens e epistemologias insurgentes. Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, 2025.
Dissertação disponível aqui.