Teses
Arte e docência na urgência ambiental: imaginar modos de viver em um planeta degradado, de Diane Sbardelotto
Já está disponível para leitura a tese de doutorado de
14 de outubro de 2026
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No dia 30 de setembro de 2026, das 10h30 às 12h, o programa de extensão Quartas na FACED promove o encontro Imaginar escolas: experimentações entre arte e educação, na sala 701 da Faculdade de Educação (FACED/UFRGS).
Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso território?
Texto de Valéria Bender Lang
No dia 27 de maio de 2026, na sala 612, da Faculdade de Educação da UFRGS, acontecerá a banca de defesa de dissertação de Mestrado em Educação do estudante Ário Pereira Gonçalves. A banca será híbrida, com participação online de alguns membros da banca.
Nesta segunda edição, o seminário tem como objetivo mapear, articular e dar visibilidade às práticas artísticas desenvolvidas no âmbito do GT 24 – Educação e Arte e nos demais GTs da ANPEd, bem como nos Grupos de Estudos e nas ANPEds regionais. Pretendemos reconhecer as múltiplas linguagens artísticas que atravessam as pesquisas em Educação e afirmar as produções artísticas como
formas legítimas de produção de conhecimento, pensamento e intervenção no campo educacional.
A prática poética de Juliana Veloso constrói-se na fricção constante entre o espaço do ateliê e o território da instituição escolar. Dando continuidade à pesquisa desenvolvida em proposições como “Ocupação – (re)inventar a escola” e na ação artística e educativa “Sala de aula pública”, realizada no Espaço Força e Luz em 2023, a artista apresenta na exposição “ARTEEEDUCAÇÃO” sua nova série de desenhos que expõem ao público uma poética docente.
Você já parou para pensar sobre a maneira como você percebe o mundo? Tudo ao nosso redor pressupõe um modo de ser. Como sentimos o mundo e como o mundo nos olha, escuta, percebe, sente de volta? O mundo ao nosso redor pressupõe um modo de ser. Mas como pensar nos outros modos de existência que habitam e, por vezes, são invisibilizados na nossa sociedade e na nossa cultura?
Poderiam elas, as crianças, através da arte, simbolizar a guerra por meio de narrativas e desenhos infantis? E poderiam elas, as crianças, também
expressar e registrar as suas histórias, comunicando ao mundo o que está acontecendo em Gaza?
A estudante da Licenciatura em Artes Visuais e bolsista de Iniciação Científica (CNPq), Clarissa Nunes de Medeiros, apresentou seu trabalho nesta semana no Salão de Iniciação Científica da UFRGS 2025 com o título de “Arte, educação e amor: a escola como espaço de múltiplas existências”.
Já está disponível a dissertação de mestrado em educação de Paulo César Ferreira da Silva.