Textos para abrir uma conversa
¿Cómo te ha tratado el tiempo?” Como o tempo tem te tratado?
Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso território?
Texto de Valéria Bender Lang
1 de julho de 2026
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Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso território?
Texto de Valéria Bender Lang
No dia 27 de maio de 2026, na sala 612, da Faculdade de Educação da UFRGS, acontecerá a banca de defesa de dissertação de Mestrado em Educação do estudante Ário Pereira Gonçalves. A banca será híbrida, com participação online de alguns membros da banca.
A prática poética de Juliana Veloso constrói-se na fricção constante entre o espaço do ateliê e o território da instituição escolar. Dando continuidade à pesquisa desenvolvida em proposições como “Ocupação – (re)inventar a escola” e na ação artística e educativa “Sala de aula pública”, realizada no Espaço Força e Luz em 2023, a artista apresenta na exposição “ARTEEEDUCAÇÃO” sua nova série de desenhos que expõem ao público uma poética docente.
Através da arte e das vozes ampliadas de corpos dissidentes, de experiências invisibilizadas e histórias apagadas, somos levados a repensar o próprio papel da educação: não como norma, mas como abertura; não como controle, mas como acolhimento, como um ato para cruzar fronteiras.
A autora dessa dissertação defende a importância da presença das artes no ensino com crianças e a potência do livro ilustrado como obra de arte a ser explorada pela infância e pelos docentes, sendo eles os primeiros mediadores de leitura na sala de aula.
Esse texto-manifesto ensaia um compromisso para a arte e educação através do esboço de uma proposta inspirada no projeto Nosotras proponemos, um Compromisso de Práticas Artísticas Feministas, o qual propõe a visibilização de práticas que se quer transformar no mundo da arte e traz propostas práticas para como fazer isso. Ao mesmo tempo, são ensaiadas algumas instruções a partir do campo agroecológico, buscando compor ideias por meio do encontro entre as práticas comunitárias realizadas nas fronteiras entre interior e o centro na direção de fazer germinar possíveis agroecologias artísticas para a docência.
Foi publicado no Dossiê “Docência em arte” da Revista do LAV da Universidade Federal de Santa Maria, quatro artigos de membros do grupo Arteversa, que versam de diferentes modos sobre formação de docentes em arte.
Esta pesquisa se propõe a analisar práticas educativas em artes visuais e suas relações de obediência e desobediência a colonialidade, que permanece amarrada nos modos de ensinar e aprender arte. Como campo para esta investigação estão experiências resultantes da atuação na graduação, enquanto estagiária docente, em uma disciplina de estágio do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
As estudantes e pesquisadoras Lobna Essabaa, Tathiana Jaeger de Morais,
Nos último meses, membros do grupo tiveram a oportunidade de participar de diversos eventos importantes pelo país, apresentando nossos trabalhos e pesquisas, como a Reunião Nacional da ANPEd em Manaus (AM), o CONFAEB, em São Luís (MA) e o Salão de Iniciação Científica da UFRGS.