Textos para abrir uma conversa
¿Cómo te ha tratado el tiempo?” Como o tempo tem te tratado?
Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso território?
Texto de Valéria Bender Lang
1 de julho de 2026
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Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso território?
Texto de Valéria Bender Lang
No dia 27 de maio de 2026, na sala 612, da Faculdade de Educação da UFRGS, acontecerá a banca de defesa de dissertação de Mestrado em Educação do estudante Ário Pereira Gonçalves. A banca será híbrida, com participação online de alguns membros da banca.
A prática poética de Juliana Veloso constrói-se na fricção constante entre o espaço do ateliê e o território da instituição escolar. Dando continuidade à pesquisa desenvolvida em proposições como “Ocupação – (re)inventar a escola” e na ação artística e educativa “Sala de aula pública”, realizada no Espaço Força e Luz em 2023, a artista apresenta na exposição “ARTEEEDUCAÇÃO” sua nova série de desenhos que expõem ao público uma poética docente.
Artigo de Deborah Fischer e Karine Storck, na Revista Olhar de Professor
Conversar com Jefferson Medeiros foi antes de tudo um encontro. Esse encontro tinha uma premissa: pensar arte, educação e vida de forma entrelaçada. A docência pode chegar de variadas formas, seja uma necessidade ou um desejo. Essa conversa é um convite para diferentes aproximações entre arte e educação, para que a docência possa se reinventar a partir do encontro com a vida. O que interessa a um professor que tem uma produção artística para além da sala de aula, ao levar arte para dentro da escola? O que nos interessa, como docentes, ao levar uma linguagem artística, aparentemente tão distante do cotidiano, para dentro da escola?
Como a escola é vista pelos próprios docentes? Que lugar é este onde convivem docentes, alunos, alunas, servidores, pais e mães, comunidade? Quais expectativas existem em torno da escola? Quais as potencialidades deste lugar? Se a escola é abraçada ora pelo discurso do fracasso, ora o da salvação, que espaço há para a criação de possibilidades que extravasam estas expectativas?
Foi publicado o artigo “COMUNIDADE E ESCOLA: POSSIBILIDADES DE RELAÇÕES”, de Carine Betker, derivado de discussões de tese de doutorado defendida em 2023 no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, no Dossiê Artes, Comunidades e Educação, organizado pela equipe da Revista da FUNDARTE e, pela Profa. Drª. Carmen Lúcia Capra (PPGED Uergs) e o Prof. Dr. Leonardo Marques Kussler (PPGED Uergs), com o intuito de reunir artes, educação e comunidades.
Na exposição “Ocupação: (RE)inventar a Escola”, da artista Juliana Veloso
O projeto expositivo foi contemplado dentro do Edital Força e Luz Energia Cultural 01/2022 e tem como objetivo apresentar, de forma inédita, a pesquisa da artista, iniciada em 2017 até os dias de hoje. A temática escola pública, bem como as forças que a habitam como os corpos discentes e docentes, seus problemas e afetos, tomam protagonismo e ação nos trabalhos de Juliana Veloso. A exposição é feita em uma co-curadoria com o grupo de pesquisa ArteVersa que propõe o alargamento dos sentidos entre “arte e educação” como forma outra de pensar a ocupação do Espaço Força e Luz.
Nesta parte do texto trazemos três artistas que têm em comum uma produção artística que se utiliza de materiais muito peculiares e corriqueiros do ambiente escolar, os ressignificando: os brasileiros Jefferson Medeiros e Bruno Novaes e o colombiano Humberto Junca. De algum modo, os três artistas tratam das escolas e suas violências: violências do estado e do sistema contra alunos e docentes.