Selecionados:
ANALICE LONGARAY TEIXEIRA
ANELISE BUENO AMBROSINI
BIBIANA MAITÊ PETRY FERRAZ
Cintea Richter
CRISTINA CAMPOS CARRARO
DEBORA TRINDADE DE ANGELIS
ELI ANTONIO DA COSTA
ELISANGELA PIRES RAMOS DE JESUS
FELIPE NETO DE FARIA
FERNANDA DE BRITO KULMANN CONZATTI
HENRIQUE WILSON WERKHAUSEN FILHO
JANAINA DE ABREU GUIMARAES
KATIUCI PAVEI
LESLEY BARBOSA LOPES
LUCIANA PAIVA CONCEICAO
MARCELO SANCHES GOMES
ROCHELLE THOMAZ DOS SANTOS
SANDRA CRISTINA DE ARAUJO
SOLANGE DOS SANTOS SILVA
TANIA MARA SANTORO PERES
TATIANA HELENA RECH
Turma: 5
Objetivo:Promover uma experiência de psicoeducação, formação e fortalecimento de recursos internos com vistas à promoção de saúde mental. Abordaremos temáticas relacionadas com a saúde mental ocupacional, como conciliação trabalho-família, competências socioemocionais, e sentidos do trabalho e da saúde no cotidiano laboral, inclusive na perspectiva de trabalho remoto.
Conteúdo Programático:
- Trabalho e saúde mental: o que isso tem a ver?
- Emoções positivas e competências socioemocionais no trabalho
- Conciliando trabalho-família
| Módulo/temática | Conteúdos |
| Módulo 1 – Trabalho e Saúde Mental: o que isso tem a ver? | O conceito de saúde mental e de trabalho; As transformações contemporâneas do mundo do trabalho e a organização de trabalho; Sintomas de adoecimento no trabalho; Atividade de discussão sobre saúde mental do trabalhador em tempos de trabalho remoto. |
| Módulo 2 – Emoções positivas e competências socioemocionais no trabalho
|
O que são competências emocionais e sua importância no ambiente de trabalho; Estresse ocupacional e bem-estar no trabalho; Estratégias de manejo de estresse a partir de competências socioemocionais; Promoção de emoções positivas para saúde laboral. |
| Módulo 3 – Conciliando trabalho-família | Conciliar trabalho e família é uma meta possível?; A presença de conflitos; Desafios de conciliação trabalho-família para trabalhadores e gestores; Conciliando trabalho-família no trabalho remoto compulsório. |
Competências Desenvolvidas:
Saúde do Trabalhador e Qualidade de Vida: conhecimentos sobre saúde do trabalhador, segurança do trabalhador ou preparação para a aposentadoria.
Necessidade PDP 2022: Conhecer os impactos do trabalho na saúde mental e estratégias de prevenção de agravos, a fim de promover práticas de autocuidado emocional no trabalho e habilidades socioemocionais.
Público-Alvo:Servidores docentes e técnico-administrativos da UFRGS
Ministrantes:
Carine Gatto: Assistente Social pela UNICRUZ. Especialista em Gestão Social: Políticas Públicas, Redes e Defesa de Direitos pela UNOPAR. Mestranda em Saúde Mental e Atenção Psicossocial na Universidade Federal de Santa Catarina. Assistente Social da Divisão de Promoção da Saúde, DAS/UFRGS.
Mariana Valls Atz: Psicóloga e Mestre em Psicologia pela UFRGS; Terapeuta Sistêmica Familiar, Individual e de Casal pelo Instituto da Família de Porto Alegre (INFAPA); Ex-residente em Psicologia Hospitalar no Hospital de Pronto Socorro. Psicóloga na Divisão de Promoção da Saúde, DAS/UFRGS.
Willian Mella Girotto: Psicólogo graduado pela Universidade Federal do Rio Grade do Sul (UFRGS). Especialista em Saúde Pública pela ESP/RS. Mestre em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS. Psicólogo na Divisão de Promoção da Saúde, DAS/UFRGS.
Período: 16 a 27 de maio de 2022
ATENÇÃO: O curso conta com uma atividade síncrona de abertura por webconferência via MConf no dia 16 de maio, 14h às 15h30, onde os ministrantes farão apresentação e exposição do conteúdo do Módulo I. As demais atividades serão assíncronas, via Moodle Colaboração.
Carga Horária: 9 horas
Local:Moodle Colaboração e Mconf (encontro síncrono do dia 16/05)
Vagas: 20
Inscrições: até o dia 08/05/2022(através do Portal do Servidor>serviços>agendamento>inscrições em capacitações/treinamentos).
Resultado da seleção: estará disponível no dia 09/05/2022 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email.
Observações:
– Para técnico-administrativos é válido para progressão funcional por capacitação. Para docentes em estágio probatório, é válido para o eixo Dimensões Relacionais da Docência no Ensino Superior e na Educação Básica.
– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos. Nos casos de participação em encontro(s) síncrono(s) em capacitações a distância, as frequências de participação serão extraídas da sala virtual utilizada, sem necessidade de assinatura do participante.
– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.
– Caso o servidor já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de progressão funcional.
