Dimensões relacionais na docência do ensino superior e da educação básica: 4ª edição (Turma 1)

Selecionados:

Celma Paese
Charles Francisco Ferreira
Débora Diana Da Rosa
FELIPE DE MATTOS ZARPELON
Fernanda Carlise Mattioni
GABRIELA UNCHALO ECKERT
Juliana Fatima Serraglio Pasini
Marcia Cristiane Vaclavik
Marciano Carneiro
Mariane Inês Ohlweiler
MARTIN ANDRES MOREIRA ZAMORA
PEDRO GUILHERME AUGUSTIN ADAMY
Rafael da Veiga Chaves Picon
RICARDO BOKLIS GOLBSPAN
RUY DE ALMEIDA BARCELLOS
THIAGO DE OLIVEIRA GAMBA
VANESSA MARQUES DANIEL
VERÔNICA LA CRUZ BUENO
WYLLIANS JOSE VENDRAMINI BORELLI

Turma: 1 

Modalidade: Presencial 

Objetivo geral: Conhecer e refletir sobre os aspectos teóricos, práticos e normativos relacionados à prática docente nos temas: educação das relações étnico-raciais, direitos humanos, inclusão e acessibilidade, saúde mental e educação ambiental. 

Período: 27/09/2024 a 08/11/2024 – sextas-feiras à tarde 

Carga horária total: 21h (5 encontros de 3h + 6h do seminário final) 

Local: Campus Centro da UFRGS, Faculdade de Arquitetura e Centro Cultural (vide cronograma abaixo)

Horário: conforme cronograma 

Cronograma do curso: 

OBS.: A inscrição é única para todas as atividades do evento de formação. Carga horária total de 21h. Para consolidar frequência na atividade, é necessária a participação de, no mínimo, 75% dos encontros. Haverá uma atividade prática* de planejamento em pequenos grupos para o seminário final, fora dos encontros presenciais. Pedimos que todos participem deste Seminário final no dia 08/11/2024, pois retomará todos os temas abordados no curso. 

*Atividade prática: em pequenos grupos, elaborar uma proposta de atividade pedagógica prática (oficina, dinâmica, estratégia etc) sobre uma das temáticas do curso. Os grupos e temas serão definidos no primeiro dia de aula, sendo que o planejamento desta atividade deve ser realizado fora do horário dos encontros presenciais. Esta proposta poderá ser disponibilizada para os(as) docentes desta Universidade. 

Público-Alvo: Prioritariamente docentes em estágio probatório (em PAAP). Na seleção serão priorizados os docentes cuja data de finalização do estágio probatório esteja mais próxima da edição do curso. 

Ministrantes:

Gilberto Balbela Consoni: Coordenador do Polo UFRGS da Rede Interuniversitária de Acessibilidade Cultural (RIACult). Coordenador da Pós-Graduação em User Experience Design da UFRGS. Tem experiência nas áreas de Comunicação e Design, com ênfase em Tecnologias de Informação e Comunicação e atua principalmente nos temas de design de interação; comunicação mediada por computador e experiência do usuário.

José Antônio dos Santos: Professor de Educação das Relações Étnico-Raciais do Departamento de Estudos Especializados – FACED/UFRGS e Diretor do Departamento de Educação e Desenvolvimento Social – DEDS/PROREXT/UFRGS. Atua no ensino, na extensão e na pesquisa no campo da Educação das Relações Étnico-Raciais, principalmente, nas temáticas do ensino da história, cultura negra e africana, imprensa e intelectuais negros e políticas de ações afirmativas.

Rosani Kamury: Professora de Educação das Relações Étnico-Raciais do Departamento de Estudos Especializados – FACED/UFRGS. De pertença Kaingang, é membra da Comissão Nacional de Educação Escolar Indígena. Atua principalmente na Educação Escolar Indígena, formação de professores na temática da Interculturalidade e direitos diferenciados, Direitos Indígenas, Políticas de Ação Afirmativa e Antropologia da Educação. Pesquisadora da temática da Educação Escolar Indígena e Relações Étnico-Raciais na perspectiva da Lei 11.645 de 2008.  

Moisés Romanini: Professor do Departamento de Psicologia Social e Institucional da UFRGS, coordenador da Comgrad Psicologia. Desde 2020, coordena o Programa Medusa – Movimento Educação e Saúde Mental, articulando ensino, pesquisa e extensão.

Maurício Perondi: Professor na Faculdade de Educação da UFRGS. Diretor do Centro Interdisciplinar de Educação Social e Socioeducação-CIESS/UFRGS (Gestão 2022-2024) e do Observatório da Socioeducação da UFRGS. Membro associado do GT 3 – Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos, da ANPED. Membro da Frente de Enfrentamento à Mortalidade Juvenil de Porto Alegre.

Daisy Schneider: Técnica em assuntos educacionais da UFRGS, lotada no núcleo Núcleo de Inclusão e Acessibilidade UFRGS- Incluir. Graduada em Pedagogia – especialista em psicopedagogia, mestre e doutora em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS.

Elisângela P. Bica: Servidora técnico-administrativa em educação na equipe do Núcleo de Inclusão e Acessibilidade UFRGS- Incluir. Graduada em Serviço Social e especialista em Saúde do Trabalhador pela UFRGS. Tem experiência nas áreas de Políticas Públicas de Assistência Social e de Saúde do Trabalhador.

Competências Desenvolvidas: 

​​Competência Institucional “Inclusão”: Ser capaz de promover a cultura de inclusão, incentivando o diálogo, a convivência, a acessibilidade e a interação na diversidade.​ 

​​Competência de Ensino “Respeito à diversidade”: Conhecer políticas e conceitos relacionados a gênero, sexualidade, raça, cor, religião e classe social para construção de uma relação de respeito à diversidade.​ 

Necessidade PDP 2024: Conhecer fatores pessoais e relacionais envolvidos na carreira acadêmica 

Vagas: 25 

Inscrições: até o dia 18/09/2024 (através do Portal do Servidor > serviços > agendamento > inscrições em capacitações/treinamentos). 

 Resultado da seleção: estará disponível no dia 19/09/2024 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email. 

Observações:  

– Para docentes em estágio probatório é válido para o eixo 3 ‘Dimensões Relacionais’ do PAAP.  

– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos.  

– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária. 

– Caso o servidor já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de progressão funcional.