Dimensões relacionais na docência do ensino superior e da educação básica: 5ª edição (turma 1)

Trata-se de processo formativo vinculado ao novo eixo do Programa de Atividades de Aperfeiçoamento Pedagógico para docentes em estágio probatório (PAAP) – IN 006/2022. A partir da nova IN, a temática ‘dimensões relacionais’ passou a ser componente obrigatório do PAAP, trazendo temáticas emergentes no ensino superior, bem como cumprindo normativas do Conselho Nacional de Educação (CNE).

Público-Alvo: Servidores docentes da UFRGS, prioritariamente docentes em estágio probatório (em PAAP). 

Modalidade: Presencial

Turma: 1

 Objetivo geral: Conhecer e refletir sobre os aspectos teóricos, práticos e normativos relacionados à prática docente nos temas: educação das relações étnico-raciais, direitos humanos, inclusão e acessibilidade e saúde mental.

Período: 15/09/2025 a 03/11/2025 – segundas-feiras

Carga horária total: 21h (5 encontros de 3h + 6h do seminário final)

Local: Sala 324 do Anexo 1 da Reitoria (Campus Centro)

Horário: conforme cronograma

Cronograma do curso:

OBS.: A inscrição é única para todas as atividades do evento de formação. Carga horária total de 21h. Para consolidar frequência na atividade, é necessária a participação de, no mínimo, 75% dos encontros. Haverá uma atividade prática* de planejamento em pequenos grupos para o seminário final, fora dos encontros presenciais. Pedimos que todos participem deste Seminário final no dia 03/11/2025, pois neste encontro serão retomados todos os temas abordados no curso.

*Atividade prática: em pequenos grupos, elaborar uma proposta de atividade pedagógica prática (oficina, dinâmica, estratégia etc) sobre uma das temáticas do curso. Os grupos e temas serão definidos no primeiro dia de aula, sendo que o planejamento desta atividade deve ser realizado fora do horário dos encontros presenciais, ou no dia 20/10, data reservada para esta atividade. Esta proposta poderá ser disponibilizada para os(as) docentes desta Universidade.

Ministrantes:

Alan Alves Brito: Professor do Depto. de Astronomia – Instituto de Física da UFRGS. Tem desenvolvido estudos no Núcleo de Estudos Africanos, Afro-Brasileiros e Indígenas/UFRGS) em temas voltados para educação e divulgação de Astronomia e Física, incluindo questões decoloniais, étnico-raciais, de gênero e suas intersecções nas ciências exatas.

Daisy Schneider: Técnica em assuntos educacionais da UFRGS, lotada no núcleo Núcleo de Inclusão e Acessibilidade UFRGS- Incluir. Graduada em Pedagogia – especialista em psicopedagogia, mestre e doutora em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS.

Elisângela P. Bica: Servidora técnico-administrativa em educação na equipe do Núcleo de Inclusão e Acessibilidade UFRGS- Incluir. Graduada em Serviço Social e especialista em Saúde do Trabalhador pela UFRGS. Tem experiência nas áreas de Políticas Públicas de Assistência Social e de Saúde do Trabalhador.

Gilberto Balbela Consoni: Coordenador do Polo UFRGS da Rede Interuniversitária de Acessibilidade Cultural (RIACult). Coordenador da Pós-Graduação em User Experience Design da UFRGS. Tem experiência nas áreas de Comunicação e Design, com ênfase em Tecnologias de Informação e Comunicação e atua principalmente nos temas de design de interação; comunicação mediada por computador e experiência do usuário.

José Antônio dos Santos: Professor de Educação das Relações Étnico-Raciais do Departamento de Estudos Especializados – FACED/UFRGS e Diretor do Departamento de Educação e Desenvolvimento Social – DEDS/PROREXT/UFRGS. Atua no ensino, na extensão e na pesquisa no campo da Educação das Relações Étnico-Raciais, principalmente, nas temáticas do ensino da história, cultura negra e africana, imprensa e intelectuais negros e políticas de ações afirmativas.

Rosani Kamury: Professora de Educação das Relações Étnico-Raciais do Departamento de Estudos Especializados – FACED/UFRGS. De pertença Kaingang, é membra da Comissão Nacional de Educação Escolar Indígena. Atua principalmente na Educação Escolar Indígena, formação de professores na temática da Interculturalidade e direitos diferenciados, Direitos Indígenas, Políticas de Ação Afirmativa e Antropologia da Educação. Pesquisadora da temática da Educação Escolar Indígena e Relações Étnico-Raciais na perspectiva da Lei 11.645 de 2008. 

Moisés Romanini: Professor do Departamento de Psicologia Social e Institucional da UFRGS, coordenador da Comgrad Psicologia. Desde 2020, coordena o Programa Medusa – Movimento Educação e Saúde Mental, articulando ensino, pesquisa e extensão.

Maurício Perondi: Professor na Faculdade de Educação da UFRGS. Diretor do Centro Interdisciplinar de Educação Social e Socioeducação-CIESS/UFRGS (Gestão 2022-2024) e do Observatório da Socioeducação da UFRGS. Membro associado do GT 3 – Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos, da ANPED. Membro da Frente de Enfrentamento à Mortalidade Juvenil de Porto Alegre.

Competências Desenvolvidas:

Competência Institucional “Inclusão”: Ser capaz de promover a cultura de inclusão, incentivando o diálogo, a convivência, a acessibilidade e a interação na diversidade.

Competência de Ensino “Respeito à diversidade”: Conhecer políticas e conceitos relacionados a gênero, sexualidade, raça, cor, religião e classe social para construção de uma relação de respeito à diversidade.

Necessidade PDP 2025: Conhecer fatores pessoais e relacionais envolvidos na carreira acadêmica

Vagas: 25

Inscrições: até o dia 08/09/2025 (através do Portal do Servidor > serviços > agendamento > inscrições em capacitações/treinamentos).

Resultado da seleção: estará disponível no dia 09/09/2025 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email.

Observações:

– Para docentes em estágio probatório é válido para o eixo 3 ‘Dimensões Relacionais’ do PAAP.

– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos.

– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.

– Caso o servidor já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de progressão funcional.