PARTICIPANTES:
Alana Soares Albuquerque
Ana Pozzato Funghetto Ribeiro
André de Oliveira Torres Carrasco
Augusto Bacelo Bidinotto
Claudia Schweiger
Daniela Dias Kuhn
Dayanna Machado Lemos
Débora Diana da Rosa
Evandro Lucas de Borba
Filipe de Freitas Gonçalves
Filipe Jaeger Zabala
Flavia Heinz Feier
Isaque Conceição Rodrigues da Silva
Jonattan Rodriguez Castelli
Jorge Amaro de Souza Borges
Juliana de Moura Alonso
Karine Rech Begnini
Laís Duarte Corrêa
Laura Ben Olivo
Loiva Mara de Oliveira Machado
Luciana Abreu Jardim
Luciana Monteiro Krebs
Marcelo Leandro dos Santos
Mauricio Dias da Silva
Maxciel Zortéa
Monika Weronika Dowbor
Nicole Rinaldi de Barcellos
Olivia Silva Nery
Renan Siqueira da Silva
Thaísa Jacintho Müller
Vania Dias Cruz
Victor Hugo Teixeira Buttrós
Turma: 3
Modalidade: Presencial
Objetivos:
- Conhecer diferentes abordagens pedagógicas, seus impactos na didática, no currículo, bem como seus limites e possibilidades enquanto orientadoras do processo de ensino-aprendizagem na academia.
- Identificar alguns processos implicados na aprendizagem e a importância de considerar os diferentes meios pelos quais os alunos aprendem.
- Compreender a importância da organização da prática didática universitária, os diferentes níveis de planejamento, bem como os elementos do processo de ensino.
- Refletir sobre os processos de avaliação no ensino superior.
- Discutir criticamente o papel do professor e do aluno no contexto da educação superior.
Conteúdo Programático:
- As estratégias de ensino e organização do processo didático
- Como se processa o ensino-aprendizagem e sua relação com o cérebro humano e o ambiente: atenção e memória.
- Organização do processo didático: a prática do planejamento de ensino
- O papel da avaliação da aprendizagem (conceitos, critérios e instrumentos).
Período: 11/06 a 09/07/2026
Datas:
Junho: 11/6, 18/6, 25/6
Julho: 2/7 e 9/7
Horário: das 14h às 17h
Carga horária total: 18h (15h presenciais + 3h para leituras e realização de atividades do curso)
Local: Sala 611 da Faculdade de Educação – Campus Centro
Competência Desenvolvida:
Competência de Ensino “Diversificação metodológica”: Conhecer e aplicar diferentes metodologias de ensino e recursos didáticos de acordo com os objetivos dos assuntos ou temáticas a serem abordados.
Necessidade PDP 2026: Conhecer os princípios básicos de didática e planejamento pedagógico, a fim de organizar aulas mais eficientes, promover engajamento dos alunos e alcançar melhores resultados educacionais (85).
Público-Alvo: Servidores docentes e técnico-administrativos em educação, prioritariamente docentes em estágio probatório.
Ministrantes: Marília Forgearini Nunes, Renata Sperrhake e Sandra dos Santos Andrade
Marília Forgearini Nunes: Docente na área de Didática dos Anos Iniciais, Leitura e Escrita no Departamento de Ensino e Currículo da FACED/UFRGS. Graduação e mestrado em Letras, doutorado em Educação. Membro dos grupos de pesquisa GEARTE/PPGEDU/CNPq (Grupo de Pesquisa em Educação e Arte), GPED/UFRGS (Grupo de Pesquisa sobre Educação e Disciplinamento) e Grupo AULA/CNPq (AULA: alfabetização, linguagem e ensino). Pesquisa: educação literária, currículo literário, literatura infantil, leitura e mediação.
Renata Sperrhake: Docente na área de Didática dos Anos Iniciais, Leitura e Escrita no Departamento de Ensino e Currículo da FACED/UFRGS. Graduada em pedagogia, mestrado e doutorado em Educação. É coordenadora do Grupo de Pesquisa sobre Educação e Disciplinamento (GPED/UFRGS/CNPq) e do Grupo Aula: Alfabetização, Linguagem e Ensino (UFRGS/CNPq). Tem interesse nos seguintes temas: alfabetização, leitura, escrita, letramento, avaliações interna e externa e estudos foucaultianos.
Sandra dos Santos Andrade: Docente na área de Didática dos Anos Iniciais, Leitura e Escrita no Departamento de Ensino e Currículo da FACED/UFRGS. Graduada em pedagogia, mestrado, doutorado e pós-doutorado em Educação. Integrante do Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero (GEERGE) e do Grupo Aula: alfabetização, linguagem e ensino. Sua tese foi reconhecida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) com o Prêmio Capes de Tese 2009 em Educação. Tem interesse de pesquisa nas áreas de ensino, aprendizagem, currículo, linguagem, gênero e inclusão.
Vagas: 25 vagas
Inscrições: até o dia 02/06/2026 (através do Portal do Servidor > serviços > agendamento > inscrições em capacitações/treinamentos).
Resultado da seleção: estará disponível no dia 03/06/2026 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email.
Observações:
– Considerando as premissas da Nota Técnica SEI nº49242/2021/ME, não é possível que servidores em férias, licenças ou afastamentos de qualquer natureza participem de ações de desenvolvimento.
– Para técnicos administrativos é válido para aceleração da progressão funcional por capacitação.
– Para docentes em estágio probatório é válido para o eixo 2 – Processo Educacional – do PAAP.
– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos. IMPORTANTE: assine a lista de frequência, disponível no local do evento.
– Nos casos de participação em encontro(s) síncrono(s) nas capacitações a distância, fique atento às orientações dos/as ministrantes sobre a forma de registro das frequências.
– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.
– Caso o servidor já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de progressão funcional.
– Capacitações cujo horário de execução não colida com a jornada regular de trabalho do servidor, não são passíveis de abono de carga horária, configurando adesão facultativa do(a) servidor(a). Esta orientação não se aplica para os casos em que há convocação de participação emitida pela chefia imediata.
