Selecionados:

ADRIANA EMERIM BORGES
ALEX MIRANDA SANTANA
ANDRÉ LUIZ DULTRA NASCIMENTO DA SILVA
CAROLINE PENÊDO DA SILVA
ELISABETE DE VARGAS BORGES
EVA PRISCILA VIEIRA DANN
GUILHERME ZIEBELL DE OLIVEIRA
INDIRA MATTOS ALVES
JULIANA ARISTIMUNHA DE OLIVEIRA
LARISSA HENRIQUES DANTAS
LUZIANE GRACIANO MARTINS
RODRIGO FORESTA WOLFFENBÜTTEL
TAYANE MUNIZ FIGHERA

Objetivos:

Compreender os conceitos e princípios básicos para o emprego de recursos de acessibilidade na comunicação em meio digital no contexto educacional para todos os públicos, incluindo pessoas com deficiência. Buscaremos verificar as principais barreiras encontradas por alunos com deficiência no acesso a conteúdos em meio digital e os recursos que podem ser empregados.

Conteúdo Programático:

Acessibilidade na comunicação

Barreiras e recursos de acessibilidade na comunicação

Audiodescrição

Libras e Legendas para Surdos e Ensurdecidos

Linguagem Simples

Competência Desenvolvida: Competência de Ensino recursos assistivos: Conhecer recursos pedagógicos assistivos e fazer uso, quando necessário, de forma a promover a inclusão de estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida.

Público-Alvo: Servidores docentes e técnico-administrativos em educação

Ministrante: Eduardo Cardoso (Professor da graduação e pós-graduação em Design da UFRGS, especialista em tradução audiovisual acessível – audiodescrição, coordenador do Grupo de Pesquisa COM Acesso – Comunicação Acessível).

Data(s): 09 de agosto de 2022 (terça-feira)

Horário(s): 14h às 17h

Carga horária: 3 horas

Local: Campus Centro (sala 302 da Faculdade de Educação)

Vagas: 20

Inscrições: até o dia 03/08/2022 (através do Portal do Servidor > serviços > agendamento > inscrições em capacitações/treinamentos).

Resultado da seleção: estará disponível no dia 04/08/2022 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email.

Observações:

– Para técnico-administrativos é válido para progressão funcional por capacitação. Para docentes em estágio probatório, é válido para o Eixo 3 do PAAP ‘Dimensões Relacionais da Docência no Ensino Superior e na Educação Básica’.

– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos.

– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.