SELECIONADOS
Fernanda Cortez Lopes
Fernanda Lamego Guerra
MARIA DO CARMO GONÇALVES CURTIS
MAURÍCIO ANDRADES PAIXÃO
NATÁLIA BATISTA DAROIT
SONDRE ALBERTO SCHNECK
WYLLIANS JOSE VENDRAMINI BORELLI
Turma: 1
Modalidade: Presencial (com uma atividade individual a distância)
Objetivo geral: Problematizar e propor alternativas de desenvolvimento da identidade docente no ensino superior.
Objetivos específicos:
– Promover reflexões e estudos sobre o que é ser docente no ensino superior.
– Debater a complexidade: da ação de ensinar, do contexto do ensino universitário, do corpo discente, das competências e saberes necessários para atuação no magistério superior.
– Contribuir para uma compreensão (auto)biográfica de cada trajetória pessoal e profissional, de modo que seja possível a constituição de projetos individuais que objetivem o desenvolvimento e o aperfeiçoamento contínuo relacionado às funções docentes, no âmbito do ensino universitário.
– Subsidiar movimentos de aprendizagem embasados na literatura especializada no campo do desenvolvimento profissional docente.
Conteúdo Programático:
| Tipos | Descrição dos conteúdos a serem trabalhados |
| Conceituais | – Identidades docentes na contemporaneidade: enfoque no ensino superior.
– Possíveis fases do desenvolvimento profissional docente. – Representações sociais sobre boas professoras e bons professores. – Abordagem (auto)biográfica: memoriais pessoais/profissionais. – Dimensões técnicas, éticas e políticas do ensino superior. |
| Procedimentais | Cada docente deve:
– Compreender criticamente as temáticas discutidas; – Participar das discussões realizadas, contribuindo com vivências e percepções individuais, confrontando-as com as ideias dos demais participantes; – Redigir memorial (auto)biográfico, revendo sua trajetória acadêmica e profissional, bem como discutindo alternativas de desenvolvimento para o seu futuro na docência universitária; – Contribuir com a resolução do(s) caso(s) e/ou problema(s) proposto(s) durante as atividades formativas. |
| Atitudinais | – Engajamento e valorização das atividades de desenvolvimento profissional, havendo entrega das produções escritas solicitadas. |
Período de realização: 21 de agosto a 04 de setembro de 2024
Datas:
Encontros presenciais: 21/08, 28/08 e 04/09/2024
Atividade individual a distância (assíncrona): 30/08/2024
Horários: 14h às 17h
Cronograma:
| Data | Carga horária | Atividades Planejadas |
| 21/08 Presencial | 3 h | Diálogos sobre o ser docente na educação superior: desafios, identidade profissional, fases da docência e estudos de caso.
Escrita do rascunho de uma carta a um/a docente iniciante no ensino superior, com sugestões relacionadas ao referido cargo, explicitando-se desafios e necessidades emergentes da realidade do ofício. |
| 28/08 Presencial | 3 h | Ateliê (auto)biográfico: Histórias de vida/ formação/ trabalho.
Narrativas autobiográficas e escrita de memoriais; Proposição de combinações e procedimentos do ateliê a ser desenvolvido; Escrita individual do rascunho de um memorial autobiográfico; em grupos menores de três integrantes, para discussão posterior no grande grupo. |
| 30/08
Atividade a distância (assíncrona)
|
4 h |
– Escrita da versão final da carta do 1º encontro.
– Escrita da versão final do memorial do 2º encontro. |
| 04/09 Presencial | 3 h | – Leitura individual da versão final do memorial, especificando elementos que foram acrescentados em relação ao rascunho;
– Leitura individual da versão final da carta, especificando elementos que foram acrescentados em relação ao rascunho; – Dúvidas e comentários serão feitos pelo grande grupo; – Avaliação em grupo da atividade/ autoavaliação / sugestões. |
Carga horária total: 13h (3 encontros presenciais de 3h + 4 horas para escrita das versões finais do memorial e da carta).
Processo avaliativo do curso:
– Presença em, no mínimo, 75% dos encontros;
– Escrita e entrega das produções solicitadas;
Local: Faculdade de Educação – sala 605 (Campus Centro)
Competências Desenvolvidas:
Iniciação ao Serviço Público na UFRGS: conhecimentos sobre especificidades do serviço público, integração institucional, estrutura e funcionamento da Universidade, carreira ou conduta do servidor público.
Necessidade PDP 2024: Conhecer fatores pessoais e relacionais envolvidos na carreira acadêmica
Público-Alvo: Docentes da UFRGS, prioritariamente em estágio probatório (PAAP)
Ministrante: Carlos Ventura Fonseca (Professor adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo vinculado ao Departamento de Ensino e Currículo (DEC) da Faculdade de Educação (FACED). Possui doutorado em Educação (2014). Lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional e Docência em Ciências (GEPEDDOC) e orienta estudantes de Mestrado e Doutorado. Foi Coordenador do Programa de Incentivo aos Estágios de Docência da universidade (2018-2023). Atualmente, desenvolve seu trabalho em cursos de graduação/licenciatura, no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e na editoria da Revista Dimensões Docentes (periódico da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS).
Órgão Responsável pelo Treinamento: EDUFRGS
Vagas: 24
Inscrições: até o dia 15/08/2024 (através do Portal do Servidor > serviços > agendamento > inscrições em capacitações/treinamentos).
Resultado da seleção: estará disponível no dia 16/08/2024 no campo “participantes” nesta mesma página. Os selecionados também serão comunicados por email.
Observações:
– Não é válido para progressão por capacitação (técnico-administrativos em educação).
– Para docentes em estágio probatório é válido para o eixo Eixo 1 – “Funcionamento da UFRGS e das Carreiras do Magistério Superior e do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico” do PAAP.
– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos. IMPORTANTE: assine a lista de frequência, disponível no local do evento.
– Nos casos de participação em encontro(s) síncrono(s) nas capacitações a distância, fique atento às orientações dos/as ministrantes sobre a forma de registro das frequências.
– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.
– Caso o servidor já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de progressão funcional.
