PARTICIPANTES
André De Oliveira Torres Carrasco
ANDREIA RIBEIRO DA SILVA
FABIANA FLORES GUEDES
FERNANDA STENERT
GABRIEL PORTO DUTRA
GUILHERME MAUTONE GOMES
HAMILTON FERNANDO DOS SANTOS SANTANA
Isaac Filipe Moreira Konig
ISADORA FATIMA NASCIMENTO DA SILVA
JOSÉ EDUARDO FREITAS PORCHER
Laís Duarte Corrêa
LEICI MARIA MACHADO REICHERT
LUCIANA MONTEIRO KREBS
LUECI DA SILVA SILVEIRA
Marcia Holsbach Beltrame
MARCOS KIPPER DA SILVA
MARIANA SOSNOWSKI
Monika Weronika Dowbor
Natalia Daniela Soares Sá Britto
Paola Gomes Pereira
RENATO JORGE SILVA MIRANDA
ROBERTA ALVARENGA REIS
ROBERTO HENRIQUE AMORIM DE MEDEIROS
Rodrigo Alves Pimenta
Samuel Thomas Jaenisch
Turma: 1
Modalidade: presencial
Objetivos geral: Promover o letramento racial quilombola por meio da compreensão da participação das populações negras e das comunidades quilombolas na formação histórica, social, econômica e cultural do Rio Grande do Sul.
Objetivos específicos:
- Compreender os conceitos de raça, racismo, relações raciais e letramento racial quilombola;
• Conhecer a contribuição da população negra para a formação do Rio Grande do Sul;
• Discutir o papel histórico e contemporâneo dos quilombos;
• Apresentar experiências de comunidades quilombolas gaúchas rurais e urbana;
• Refletir sobre os desafios da inclusão e da permanência de estudantes quilombolas na universidade;
• Contribuir para a implementação da Educação para as Relações Étnico-Raciais na UFRGS.
Conteúdo Programático:
Letramento racial e formação do Rio Grande do Sul
- Conceitos básicos sobre raça, racismo e relações raciais;
• O que é letramento racial;
• A presença negra na formação histórica do Rio Grande do Sul;
• Trabalho escravizado, economia e constituição da sociedade gaúcha.
Quilombos contemporâneos
- Conceitos de quilombo, quilombola e quilombismo;
• Comunidades quilombolas do Rio Grande do Sul;
• Território, identidade e pertencimento;
• Experiências do Litoral Negro.
Universidade, inclusão e diversidade
- Educação para as Relações Étnico-Raciais na perspectiva quilombola;
• Políticas públicas para comunidades quilombolas;
• Acesso e permanência no ensino superior;
• Caminhos para uma universidade antirracista.
Critérios avaliativos:
- Frequência mínima de 75%;
- Participação nas atividades propostas;
- Realização da atividade prática/reflexão final sobre acessibilidade e inclusão nos espaços de trabalho, ensino, pesquisa, extensão e/ou gestão universitária.
Datas: 15 e 22 de setembro de 2026 (terças-feiras)
Horário: 14h às 17h
Carga horária total: 6h
Local: Faculdade de Ciências Econômicas – sala 401B (Campus Centro )
Competências Desenvolvidas:
Competência Transversal ao Serviço Público “Inclusão e Diversidade”
Competência de Ensino “Respeito à diversidade”
Código e Necessidade PDP 2026: 93 – Fomentar o letramento racial na comunidade acadêmica, promovendo o respeito à identidade e história dos povos negros, indígenas e quilombolas.
Público-Alvo: Servidores e servidoras docentes e técnico-administrativos em educação UFRGS
Ministrante: Jorge Amaro de Souza Borges (Professor da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-Doutor em Desenvolvimento Rural pela UFRGS. Doutor em Políticas Públicas, Mestre em Educação e Biólogo. Pesquisador das áreas de desenvolvimento rural, comunidades quilombolas, políticas públicas, inclusão social e relações étnico-raciais. Primeiro professor quilombola da UFRGS).
Órgão Responsável pela ação de aperfeiçoamento: EDUFRGS/DDGP/PROGESP
N° de Vagas: 30
Inscrições: até o dia 07/09/2026 (Portal do Servidor > Geral > Informações Funcionais > Solicitações > Inscrições em Ações de Aperfeiçoamento).
Resultado da seleção: estará disponível no dia 08/09/2026 no campo “participantes” nesta mesma página. Os(as) selecionados(as) também serão comunicados por e-mail.
Observações:
– Considerando as premissas da Nota Técnica SEI nº49242/2021/ME, não é possível que servidores em férias, licenças ou afastamentos de qualquer natureza participem de ações de desenvolvimento.
– Para técnico-administrativos em educação é válido para aceleração da progressão por capacitação.
– Para docentes em estágio probatório é válido para o eixo 3 – Dimensões relacionais da docência no ensino superior e na educação básica do PAAP.
– Para integralizar a carga horária da atividade é necessária frequência mínima em 75% dos encontros previstos. IMPORTANTE: assine a lista de frequência, disponível no local do evento.
– Nos casos de participação em encontro(s) síncrono(s) nas capacitações a distância, fique atento às orientações dos/as ministrantes sobre a forma de registro das frequências.
– As ações com mais de um encontro previsto podem sofrer alterações no cronograma inicial, mantendo a necessidade de frequência mínima para integralização da carga horária.
– Caso o(a) servidor(a) já tenha realizado esta capacitação via EDUFRGS, em outro momento, a mesma não poderá ser contabilizada novamente para fins de aceleração da progressão (técnico-administrativos em educação) e para PAAP (docentes em estágio probatório).
– Capacitações cujo horário de execução não colida com a jornada regular de trabalho do servidor, não são passíveis de abono de carga horária, configurando adesão facultativa do(a) servidor(a). Esta orientação não se aplica para os casos em que há convocação de participação emitida pela chefia imediata.
