OMS – Criando escolas promotoras de saúde

Referência

WHO – World Health Organization. Local action: creating health promoting schools. World Health Organization, 2000. Disponível originalmente: https://apps.who.int/iris/handle/10665/66576. Acesso em: 5/11/2021.

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Capa da publicação da UNESCO: Local Action Creating health promotig schools

Capa da publicação da UNESCO: Local Action Creating health promotig schools

Local Action Creating Health Promoting Schools – Ação local criando escolas promotoras de saúde

 

DESTAQUE:

 

Schools can help promote the health of staff, families and community members as well as the health of students. Much is known today about the relationship between education and health. People everywhere can use this knowledge to help create Health-Promoting Schools. In almost every community, the school is a setting where many people learn and work, care for and respect each other. It is a setting where students and staff spend a great deal of their time. It is a setting where education and health programmes can have their greatest impact because they influence students at such important stages in their lives — childhood and adolescence. By creating schools that are health promoting, school leaders all over the world can foster health as actively as they promote learning.

Tradução livre

As escolas podem ajudar a promover a saúde dos funcionários, famílias e membros da comunidade, bem como a saúde dos alunos. Muito se sabe hoje sobre a relação entre educação e saúde. Pessoas em todos os lugares podem usar esse conhecimento para ajudar a criar Escolas Promotoras de Saúde. Em quase todas as comunidades, a escola é um ambiente onde muitas pessoas aprendem e trabalham, cuidam e respeitam umas às outras. É um ambiente onde os alunos e funcionários passam grande parte do seu tempo. É um ambiente onde os programas de educação e saúde podem ter seu maior impacto, pois influenciam os alunos em fases tão importantes de suas vidas – infância e adolescência. Ao criar escolas que promovem a saúde, os líderes escolares em todo o mundo podem promover a saúde tão ativamente quanto promovem o aprendizado.

 

Monografia: Horta escolar e ciências da natureza

Referência

CASTRO, Elbio. Horta escolar da Escola Nova Sociedade: como ferramenta de diálogo com as ciências da natureza. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia) do Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza. Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: UFRGS, 2019. 32 p. (Orientadora: Profª. Drª. Tatiana Souza de Camargo). Disponível originalmente: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/199187/001101201.pdf e em https://www.ufrgs.br/liceducampofaced/tccs/. Acesso em: 5/11/2021.

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Resumo

Este trabalho se trata de uma pesquisa realizada com professores e alunos de uma escola estadual que fica dentro de um  assentamento da reforma agrária no município de Nova Santa Rita, RS. Ele aborda questões que vão além da sala de aula e faz uma ligação com o ensino de ciências naturais retratando aspectos metodológicos e didáticos presentes nos espaços educativos formais e não formais, estabelecendo um diálogo entre eles. Este trabalho possibilitou estreitar as relações entre escola e comunidade por meio do viés da pesquisa que pautou sempre pela análise das práticas educativas que envolvem toda a comunidade escolar tendo como ponto de partida a horta. Essa manutenção comunitária da horta possibilita que diferentes personagens interajam na busca por uma alimentação saudável que começa na escola, mas que sugere como horizonte um novo modelo de produção que traz como pano de fundo, valores sociais suprimidos pela falta de políticas públicas.

Palavras chaves: produção, ciências, horta, práticas.