A necessidade de distanciamento social e a suspensão de diversas atividades presenciais, estratégias que vêm sendo utilizadas para reduzir os riscos de transmissão do coronavírus, fazem parte do contexto que exige a busca por instrumentos que permitam a manutenção de interações a distância. Pensando nisso, o professor Ariel Behr, que atua no Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais da Faculdade de Ciências Econômicas da UFRGS, publicou um vídeo em que discute o uso de diferentes ferramentas para a educação a distância, com interação em tempo real ou não.
No vídeo Planejando a EaD: dimensão temporal e a webconf , que está disponível no YouTube, Ariel afirma que entende a interação como solução para a manutenção da qualidade das aulas. Considerando a dimensão temporal e a interação, o professor destaca a existência recursos para a educação a distância síncronos – aqueles que permitem que os participantes interajam em tempo real – e assíncronos – aqueles desenvolvidos para que os atores envolvidos interajam em momentos temporais distintos.
Como exemplo de ferramenta assíncrona, Ariel chama atenção para os fóruns, como os disponíveis na plataforma Moodle e em outros ambientes virtuais de aprendizagem. Esse tipo de recurso possibilita a troca de mensagens no momento em que for mais apropriado para cada usuário, não sendo habitualmente utilizado para que os usuários estejam presentes ao mesmo tempo.
Os tradicionais chats ou bate-papos são mencionados no vídeo como instrumentos que podem ser utilizados para interações em tempo real. Para Ariel, a ferramenta tem grande potencial efetivo quando houver uma estrutura pré-definida para a atividade a ser desenvolvida com o seu auxílio.
Para o docente, no entanto, os recursos que mais merecem destaque nesse momento são os de webconferência. Em seu vídeo, Ariel aponta as vantagens de ferramentas como o Mconf, plataforma institucional da UFRGS, que permitem que professores e estudantes realizem chamadas com vídeo, áudio, troca de arquivos e compartilhamento de telas em tempo real.
O professor discute as limitações que devem ser consideradas ao planejarmos uma aula, reunião, banca ou qualquer atividade por webconferência. Fatores como a percepção incompleta sobre o real envolvimento dos participantes com a atividade, a sobreposição de contextos que os ouvintes podem estar vivenciando ao mesmo tempo e a falta de domínio sobre a tecnologia podem trazer dificuldades à efetividade das ações.
Mesmo com a existência de fatores limitantes, Ariel aposta na interação como solução para fazer com que esses recursos sejam aproveitados da melhor maneira. O professor entende que é importante “interagir no sentido de captar quais são as necessidades dos alunos nesse momento diferente para todos nós”. Para ele, a partir da compreensão das questões relevantes para professores e alunos e de uma boa comunicação, é possível aumentar o sentimento de coletividade pela eliminação das barreiras que estejam impedindo a efetividade das atividades.
O vídeo produzido por Ariel Behr pode ser assistido, na íntegra, no canal do professor no YouTube.
Mais informações pelo e-mail ariel.behr@ufrgs.br.
