Cursos de licenciatura neste subprojeto:
- Pedagogia
- Artes Visuais
Objetivos:
- I – Livro de artista
- II – Fanzines de performances circenses
- III- Museu Escolar
- IV- ‘Envidramento’
- V – Tintas Naturais
- VI – Aquarela
- VII- Pinguins
- VIII – Caixa Decorada
- IX – Catalogação de pinhões
- X – Arte Rupestre
- XI – A poesia de Carlos Drummond de Andrade
- XII – Oficina de Jogos
- XIII – Memórias da escolarização
- XIV – Visita à associação dos ex-alunos
- XV – Visita ao Museu da UFRGS
- XVI – Visita ao acervo histórico do Instituto de Educação Flores da Cunha.
Ações:
- Apresentar novos suportes para a produção criativa. (I)
- Acrescentar significado afetivo para essas produções. (I)
- Expandir a ideia do que é arte. (II)
- Proporcionar uma atividade lúdica. (II)
- Despertar uma ação criativa. (II)
- Estimular relações de troca. (II)
- Promover a valorização dos trabalhos confeccionados pelas crianças. (II)
- Aproximar os alunos da prática em pesquisa histórica. (III)
- Apresentar o contexto histórico da Instituição, considerando aspectos sociais e culturais. (III)
- Criar ligações afetivas com objetos aparentemente supérfluos, sem importância, que passam despercebidos. (IV)
- Expandir o conceito de arte para novos suportes. (IV)
- Instigar o contato com a natureza. (V)
- Desenvolver a narrativa criativa. (V)
- Aproximar os alunos de materiais e suportes diferentes. (V)
- Trabalhar a linguagem da aquarela e depois incluir no livro. Utilizando diferentes materiais, sal, álcool, vela, giz de cera ou pastel oleoso, spray de água. (VI)
- Apresentado o universo para os alunos. Filmes (Happy feet, Os pinguins do papai, A marcha dos pinguins). (VII)
- Apresentação de caixa decorada contendo objetos trazidos pelos alunos relacionados às memórias da escolarização. (VIII)
- Processo de montagem da caixa, exemplificando quais objetos comporiam o projeto como fotos, trabalhos produzidos em sala de aula e cartas. (VIII)
- Desenvolver o raciocínio lógico dos alunos através da catalogação dos pinhões plantados pela professora titular da turma. (IX)
- Proporcionar a assimilação entre a História da Arte e desenvolvimento da
cultura, assim como das civilizações. (X) - Reconhecer a organização de um texto poético. (XI)
- Incentivar a leitura de textos poéticos.(XI)
- Como são construídos os jogos? Qual a importância dos jogos?(XII)
- Proporcionar momentos de socialização entre os alunos. (XII)
- Demonstrar a importância dos jogos no contexto social. (XII)
- Através de material escrito produzido como tarefa, avaliar experiências vividas em sala de aula. (XIII)
- Proporcionar o encontro e troca de experiências entre as gerações passadas e
atual de alunos. (XIV) - Compreensão do valor histórico da Instituição e seu contexto sociocultural. (XIV)
- Aproximar os alunos IE da produção cultural da UFRGS. (XV)
- Desenvolver aspectos culturais relacionados à Universidade. (XV)
- Retratar a história do IE aos alunos. (XVI)
PIBID Interdisciplinar Campus Centro
Docentes da UFRGS participantes:
- Elisabete Maria Garbin
Professores da Educação Básica Participantes
- Alessandra Maria Bohm
- Dânia jovanka Maletich Junqueira
Escolas participantes:
- C. E. de Formação de Professores General Flores da Cunha
Alunos/Bolsistas: 10