Matemática

Objetivo geral:

• • Qualificar o(a) futuro(a) docente da licenciatura em Matemática para desenvolver práticas de ensino nas escolas de Educação básica, por meio de experiências que relacionem ação e reflexão a partir de uma fundamentação teórica pertinente.
  • Aproximar o(a) licenciando(a) em Matemática da escola de Educação
    Básica para reconhecer os potenciais e fragilidades da mesma, a fim de se tornar um profissional reflexivo e consciente dos processos educacionais, por meio da ação nos ambientes escolares.
  • Desenvolver aspectos de autoria e autonomia do pensar pedagógico nas atividades escolares, para reconhecer que os processos de aprendizagem são tão importantes quanto o conteúdo apreendido nas universidades, por meio de planejamentos e discussões didático-pedagógicas.
  • Proporcionar a formação continuada dos professores da Educação Básica (supervisores e outros professores da escola), a fim de qualificar o trabalho docente por meio de propostas de formação continuada junto aos planejamentos da escola.
  • Produzir e qualificar as criações dos licenciandos e dos professores da Educação Básica, a fim de oportunizar a publicação dos trabalhos docentes, por meio da participação em publicações e em eventos.
  • Compreender o trabalho interdisciplinar como um processo de aprendizagem que oportunize aos alunos da Educação Básica realizar uma leitura e produzir um entendimento mais complexo do mundo, para que estes alunos discutam e reflitam, de forma mais articulada as relações entre o cotidiano e o ensino escolar, por meio de projetos e atividades que propiciem um pensar reflexivo sobre o mundo.
  • Reconhecer a escola como um espaço geográfico capaz de modificar o pensamento de quem a frequenta, para atrelar os conteúdos ás praticas sociais, por meio de estudos e interpretações do lugar onde a escola está inserida.

Ações:

• • Práticas que promovam a formação continuada dos estudantes bolsistas.
  • Práticas reflexivas a respeito da matemática para a leitura e para a compreensão do mundo.
  • Avançar significativamente na qualificação da formação inicial dos licenciados por meio das experiências vivenciadas no PIBID, a qual reforça a tese de que estes estudantes, os quais foram bolsistas, chegam aos estágios supervisionados com capacidade crítico reflexiva sobre a profissão docente ao apropriar-se de conceitos, teorias e metodologias de aprendizagem com domínio da leitura e escrita e maior compreensão da dinâmica estrutural, relacional e pedagógica do sistema escolar.
  • Valorizar o interesse pela profissão docente, no desenvolvimento de propostas inovadoras tanto na metodologia quanto aos recursos didáticos, nas diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares; oportunizando assim a formação inicial de um profissional da educação que seja ativo e contribua significativamente com a construção de uma sociedade crítica e engajada com o seu avanço.

PIBID Matemática

Docentes da UFRGS participantes:

• RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA

Alunos/Bolsistas: 26

Escolas atendidas:

• • Colégio de Aplicação da UFRGS
  • E. E. E. M. Anne Frank
  • E. E. E. M. Cristóvão Colombo

Mídias sociais:

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